Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1958-1959 (1-a-50)

1959. február 17. / Igazgatói Tanács ülés - Ludmill Marinoff Sirkov kérvény tanulmányainak folytatása iránt - Honti György rehabilitálását kéri - Mottl Gyula különbözeti vizsga iránti kérelme - Ifjúsági kiállítás a Tanácsköztársaság évfordulója alkalmából - Következő tanévre 25 hallgató felvételére van lehetőség - Előkészítő tanfolyamok megtartása - Szőnyi István rendkívüli fizetéses szabadsága - II. félév időbeosztásának ismertetése - Müvésztelepek szervezése

- 2 -Aradi Nóra:

Felvetődött már, hogy a művészettörténészeknek más tanrendre, másfajta ismeretanyagra van szükségük. Sokkal inkább megoldhatónak találná, ha a Tudományegyetem művészettörténész szakos hallgatóinak valamilyen gyakorlati foglalkozást tenne kötelezővé. Ha ide kerülne át ez az oktatás, akkor kétfajta művészettörténeti oktatás lenne, mert a művésznövendékeknek nincs szükségük arra a fajta ismeretanyagra, amelyre szükségük van a művészettörténészeknek át 5 éven keresztül.

Végvári Lajos;

Javasolja, hogy a főiskolai diplomában legyen benne az is, hogy művészettörténeti oktatásra is jogosult a lediplomázott hallgató.

J

1

i

Domanovszky Endre:

A rajztanárképzés folyik a főiskolán, de csak egy szakos tanárokat képeznek, ennek következtében kap a főiskola olyan választ, mint amit kapott Szigeti miniszterhelyettestől ebben a kérdésben^ A rajztanár képzés központősitását elutasitja azzal az indokolással, hogy egyszakos formában nem megoldható. Meg kell oldani a rajztanári képzés mellett, a művészettörténeti, ábrázoló geometria rajztanárképzését is.

Varga Sándorné:

Itt nyilvánvalóan történeti stúdiumról van szó. Ezt a főiskolán biztosítani lehet. Domanovszky mester által felvett kétszakos tanárképzés érdekes kérdés, a Tanítóképző Akadémia 3 szakos tanítókat fog képezni. A művészettörténeti képzés olyan formában, hogy tanári diplomát is lehessen adni, nem könnyű megoldás. A főiskola tanmenete sem engedi meg, hogy egy ilyen történelmi oktatást is bevezessenek. Talán azért valamilyen lehetőséget lehet találni, hogy az itt végzett növendékeknek művészettörténeti oktatásra is legyen lehetőségük.

Pátzay Pál:

Azt a lehetőséget kellene megadni, hogy joguk legyen a művészet ismertetésére, a müvészetszemléleti oktatásra. Véleménye szerint nem szabad olyasmit tervezni, ami a nevelési épitmény egészébe nem illeszthető bele. Ez a térfoglalás egészségtelen. Az egész nevelési apparátust kell betekinteni és abbajfe beleilleszkedni.

Domanovszky Endre:

Az idézett pontnak ez a része Bence mester javaslata, amely javaslatot szovjetunióbeli tapasztalatai alapját tett meg. Ott is ilyen formában történik az oktatás, amely vonatkozik az épitőmüvészek képzésére is. Ezt az ötletet felvette és a Tanács dönt. Komoly probléma a S±x fúzió kérdése is és szeretné, ha a Tanács azzal is foglalkozna.

A maga részéről úgy látja, hogy a művészettörténeti diploma kiadása a Főiskolán belül, keresztülvihetetlen. A legfőbb probléma ezzel kapcsolatban, hogy a rajztanárképzés itt maradjon-e, vagy félig-meddig átmenjen az egyetemre.

Balogh Jenő:

A napokban a Tizenhármas bizottság foglalkozott a rajz és kapcsolt tárgyainak tanári képzéséről. Itt számításba jöttek a középiskolai lehetőségek. Lényege az, hogy bármiként alakul a középiskola struktúrája, általános rajztanitást javasolnak, amely megalapoz mindenfajta művészeti rajztanitást. A felterjesztést úgy készítették el, hogy háromszakos tanári diplomára ad lehetőséget. Pedagógiai szem-