Kovács Dezső (szerk.): A Magyar Könyvtárosok Egyesületének évkönyve 1981 (Budapest, 1982)

A XII. vándorgyűlés előadásai és korreferátumai - A szekciók és bizottságok ülése - Audiovizuális Bizottság - Somogyi Ilona: Médiatár kialakítása a Szombathelyi Tanárképző Főiskolán

Somogyi Ilona, a Szombathelyi Tanárképző Főiskola médiatárosa MÉDIATÁR KIALAKÍTÁSA A SZOMBATHELYI TANÁRKÉPZŐ FŐISKOLÁN Az oktatást az elmúlt évtizedekben, a gyors fejlődés következtében, reformok sorozata változtatta meg. A tömegesen elterjedt audiovizuális eszközök új lehetőségeket teremtettek. A klasszikus oktatási rendszerrel ellentétben mind fontosabb szerepet kap az iskolai könyvtár, melyet át kell alakítani az új követelményeknek, a megnövekedett feladatoknak megfelelően. A tanulók ismereteiket egyre nagyobb arányban szerzik önállóan, közvetlenül a különböző információhordozók segítségével. Ma már nagyon sok oktatási intézmény rendelkezik az oktató-nevelő munkát segítő korszerű eszközökkel és ún. nem hagyományos - nem nyomtatott — dokumentumokkal, az egyre bővülő eszközpark és a hozzá tartozó dokumentumok kihasználtsága azonban még nem megfelelő. Ennek oka, az új technikával szembeni tartózkodáson kívül, elsősorban a megfelelő tájékoztatás hiánya. Értékes anyagok sikkadhatnak el a szekrények mélyén, ha nem tárjuk fel őket, és a felhasználás lehetőségeire nem hívjuk fel a figyelmet. Az intézmények többségében az eszközök és információhordozók elhelyezése decentralizált, sürgető feladat tehát a centralizáció megvalósítása, a tárak hozzáférhetővé tétele a pedagógusok és a tanulók számára egyaránt. A korszerű iskolai könyvtárnak — amelynek elnevezése még ma sem tisztázott teljesen: médiatár, forrásközpont, információs központ stb.-kell helyet adnia a nem nyomtatott ismerethordozóknak. Azonban „az iskolai információs központ több, mint a tárolás és a kölcsönzés központi helye; munkahely, amely rendkívül sokoldalú munkaeszközöket tart készenlétben. Ez a hagyományos könyvtárral összehasonlítva — nemcsak új tartalmakat, hanem — és ez a fontos — különleges térfelosztást és a tanulók számára különleges feladatokat jelent .' A közelmúltban a felsőoktatási intézmények központi hitelből azonos elven működő képrögzítő berendezéseket kaptak. „Az országos bázishálózaton belül Szombathely kiemelt szerepet kapott. Tartalmi és műszaki szempontból koordinátora lett a pedagógiai videofelvételekkel kapcsolatos kutató és fejlesztő munkának '? A Szombathelyi Tanárképző Főiskolán 1968 óta folynak kísérletek, hogyan lehet a korszerű technikát mind hatékonyabban felhasználni a pedagógusképzésben. ,,... ahhoz, hogy csökkenjen a tanulói túlterhelés, hogy növekedjék az oktatás szemléletessége és életszerűsége, hogy könnyebbé és hatékonyabbá váljék a ma képzett tanárok iskolai munkája, minden tanárképző főiskolai hallgatónak ismernie kell és a készség fokán alkalmaznia kell a korszerű technikát '.

3 A főiskola ún. „belső TV-rendszere ' lehetővé teszi a gyakorló általános iskolában tanítási órák rögzítését, a főiskolai stúdióban modell-felvételek, mikrotanítások, szerkesztett műsorok készítését, valamint központi adások rögzítését. Videodokumentumok 150