Soren Breiting: A környezeti nevelés új irányzatai (Tiszaföldvár) / 1572-2012

A bátortalan kezdetektől egy markánsabb jövő felé A környezeti nevelés legnagyobb problémája mindig az volt, hogy túl sok különböző nevelési, oktatási tevékenységet illettek ezen a néven. A szerző szám ára elég korán világossá vált, hogy ahhoz, hogy a környezeti nevelés minőségét fejleszteni tudjuk, először pontosan körbe kell határolni a környezetvédelem oktatás területét. iMáskülönben a környezeti nevelés fejlesztésére tett erőfeszítéseink kudarcba fulladnak. Részben amiatt, hogy néhányan - a téma „szerencselovagjai"- felhasználják a témát, mint egy „best-sellert" a saját céljaik és jövőjük érdekében. Másrészt azért, mert azok az emberek, akik ténylegesen nagy erőfeszítéseket tehetnek arra, hogy az oktatás egyik formáját támogassák és fejlesszék, általában csak sejtéseik lehetnek arról, hogy mit támogatnak, hogy mi is a környezeti nevelés. A környezeti nevelés teriileteinek meghatározasakor elsőként kell leszögeznünk, hogy nem minden oktatási tevékenység tekinthető környezeti nevelésnek, ami azt szolgálja, hogy a gyerekek megismeqék a természetet es környezetüket, értsék azok törvényszerű ségeit és változásait. Habár a gyerekek gyakran szereznek ismereteket a környezetről például az olvasás órán is, ez még nem jelenti azt, hogy az olvasás tanításat a környezeti nevelés részeként kell tekintenünk. A környezeti nevelés hátterében mindig az a probléma állt, ahogyan a természeti erőforrásainkat felhasználjuk. A problémakör egyik része a természeti erőforrások használata során előforduló káros hatások, mint például a szennyezés, ami az élet felteteleit és körülményeit nagy mértékben rontja a jelen és a jövő számára is. Ha az emberek nem gondolják át, akkor azt fogják hinni, hogy a környezeti nevelés tartalmát mas iskolai tárgyak tartalmához hasonlóan kell meghatározni. A történelem a történelmet tanítja, a kémia a kémiai anyagokat és kémiai összefüggéseket. De a környezeti nevelés középpontjában nem a környezet, nem a termeszet tanítása kell hogy álljon. Ami a környezeti nevelés központi kérdése kellene legyen, az a természeti erőforrások felhasználása, a felhasználás problémái, valamint a természeti erőforrások átmentése a jövő számára - az, amivel az embensegnek szembe kell néznie. 1. ábra összeütköző összeütköző o c C C c c érdekek érdekek természeti erőforrások felhasználása