Hegedűs Istvánné: Korunk vezető pedagógusa, a vezető pedagógus modellje (Tiszaföldvár, 1985) / 0565-1988

objektiv látásmód oldódás a környezetben együttműködési kézség magával sodró cselekvés tényleges vezetőszerep - szubjektiv látásmód - elzárkózás a környezettől - ellenzékiség - enervált cselekvés - látszólagos vezetőszerep b./ A vezető személyiségének következő szférája a motiváció. A hagyományos felfogás a motiváló tényezők egymásra épülését vallja. - Eszerint a legalapvetőbb motivum a létfenntartás és a biztonság igénye. - Ezeket követi a személyiség kifelé fordulásának motivumai: a közösséghez tartozás, a hatalom és a megbecsülés igénye, mint hajtóerő. - Végül az utolsó csoport a személyiség befelé fordulásának motivumait foglalja magában: az önállóság, az önmegbecsülés és az önmegvalósitás igényét. A vezető személyiségének fejlesztéséhez motiváltságának fejlesz tése is hozzátartozik. c./ A személyiség harmadik szférája a vezető ismeretanyaga és vezetési készsége, jártassága. Az ismeretanyagra jellemző, hogy az utóbbi évtizedekben szinte nagyságrendekkel tágult ki. A vezető kivánatos ismeretstruktúrájának összetétele és mélysége jelentősen eltérő l^het attól függően, hogy milyen feltételek között működik a szervezet, ame lyet irányit. A vezetés gyakorlatában az ismeretekkel legalább azonos súllyal esik latba a vezetési készség és jártasság. d./ A vezető személyiségének utolsó szférája a vezető magatartása. Vizsgálható magatartása a fölé-mellé és alárendeltség viszonylatában. A magatartás fontos tényezője, hogy a vezető milyen mértékben fordul a vezetésszakmai és az emberi tényezők felé. "A vezető személyiségével kapcsolatban összefoglalásként azt lehet hangsúlyozni, hogy 1. a jó vezetőnek változásra nyitott személyiséggel kell rendelkeznie, személyisége nem merevedhet meg vezetői pályájának egyik szakaszában sem.