Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)
SÁRI Mihály—DOMINEK Dalma: ISKOLA A MÚZEUMBAN, A SZÉPMŰVÉSZETI ÉS A BRITISH MÚZEUM: ÖSSZEHASONLÍTÁS, KÖVETKEZTETÉS ÉS JAVASLATTÉTEL
55 SÁRI MIHÁLY-DOMINEK DALMA LILLA ISKOLA A MÚZEUMBAN A SZÉPMŰVÉSZETI ÉS A BRITISH MÚZEUM: ÖSSZEHASONLÍTÁS, KÖVETKEZTETÉS ÉS JAVASLATTÉTEL Kivételes sajátossága életünknek, a felgyorsult eseményáradat. A múzeumi funkciók is folyamatosan változnak, hiszen míg a XVIII. században a fő szerepet a múzeumok a kincsek és a ritkaságok felhalmozásának, illetve az emocionális élmények szerzésének szentelték, addig a XXI. században már a fő funkciók között megjelenik az oktatás, a szórakoztatás és a múzeumi nyelvtanulás is. Egyre népszerűbbek a múzeumokban a képzések, melyek a társadalom számára nélkülözhetedenek. Az elmúlt időszakban bukkant fel egy új kifejezés, mely pontosan kifejezi a múzeumok napjainkban egyre elterjedtebbé váló új feladatát. Ez a szó egy angol kifejezésekből összevont szó, mely magyarra fordítva a következő: szórakoztatva oktatni, vagy oktatva szórakoztatni. A múzeumi oktatás egyik nagy előnye az iskolai oktatással szemben, hogy magában a múzeumi térben zajlik a tanítás. Ezt az előnyt még erősíteni kell azáltal, hogy olyan programokat kínáljon a múzeum látogatói számára, melyek szórakoztató jellegük, aktivitásuk vagy interaktivitásuk révén lehetővé teszik a hatékonyabb tanulást. A múzeumok nagy száma és sokszínűsége magyarázhatja azt a tényt, hogy nincs egységes modell a múzeumpedagógiára. Nehéz pontosan meghatározni a múzeumi látogatások során tanultakat és felmérni egy-egy tárlatvezetés vagy múzeumi óra hatékonyságát. Az iskolai látogatások sikere szempontjából a tanárok szerepe létfontosságú, hiszen ők látják tisztán és világosan, hogyan illeszthetők a múzeumlátogatások szervesen és logikusan a tanmenetbe. Ha a múzeumi területről tanárokat s így a diákokat is előzetesen informálják, felkeltik az érdeklődésüket, a múzeumi látogatás is jól szervezett és hatékony lesz. Az iskolák és a múzeumok kapcsolata jelentős segítség az iskola oktató-nevelő munkájához. Hiszen tanulni nem csak az iskolában lehet. A múzeum számtalan lehetőséget kínál arra, hogy a múltban és a jelenben élő emberek élete, kultúrája, az ember és a természet kapcsolata érthetőbbé váljon a gyermekek számára. A kutatás két múzeumról szól andragógiai és pedagógiai vonatkozásban. Az egyik intézmény az angliai British Museum, míg a másik a magyarországi Szépművészeti Múzeum. A kutatás célja: bemutatni, hogy mely elemekben azonos, illetve különböző a két országos szintű múzeum működése. A múzeum alapfeladata a gyűjtés, a konzerválás, a kutatás és a tanítás. Az alapfeladatok köre az elmúlt évtizedek folyamán sokat bővül, így ma már szerepet kap a kiállítás, a szórakoztatás. Közös vonások a két múzeum között, hogy mindkét intézményben alapkutatásokat végeznek, melynek eredményeit később megosztják a
