Gáti Csilla (szerk.): A Janus Pannonius Múzeum Évkönyve 54., 2016-2017 (Pécs, 2017)
MÚZEUMPEDAGÓGIA - Gál Éva – Huszár Zsuzsanna – Potkovácz Milán: Beszámoló a roma holokauszt téma múzeumi feldolgozásáról. A Janus Pannonius Múzeum és a Pécsi Tudományegyetem módszertani fejlesztő projektje
Beszámoló a roma holokauszt téma múzeumi feldolgozásáról 555 kapcsolódni, egymás megközelítéseit továbbfűzni, kiegészíteni. Az egymástól tanulás érdemi megvalósulását tapasztalhattuk meg a diákok csoportján belül éppen úgy, mint az érintett múzeumi és felsőoktatási intézmények képviselői között. E tapasztalatok a saját tanári stílus „megtalálásában”, kialakításában is fontossá váltak. A tapasztalatokat a fejlesztésben közreműködő diákok nézőpontjából ös zszefoglalva; a projekt folyamán lehetőség nyílt szakmai vezetéssel, mélyebben megismerni egy színvonalas, új pécsi kiállítást, és közreműködni abban, hogy kézzelfogható, a pedagógiai gyakorlatban is alkalmazható módszertani segédanyagok készülhessenek hozzá. Szükség volt ehhez a NAT kerettantervét is alaposabban megismerni, és a kiállítás tartalmaira tekintettel összekapcsolni a különböző diszciplínák, illetve tantárgyak vonatkozó ismeretanyagát. Érdekes és hasznos volt megismeri a csoporttársak pedagógiai nézeteit, és a saját elképzeléseket is mérlegelni a tanításról. A kurzus során lehetőség nyílt közreműködni egy, a kiállításhoz, a múzeumi célokhoz és a téma tantervi kapcsolódásaihoz egyaránt igazodó múzeumpedagógiai célrendszer kialakításában, valamint a foglalkozástervezésben és a feladatok kidolgozásában is közvetlenül hasznosítható tapasztalatokra sikerült szert tenni. A fejlesztés folyamatában megnyilvánult a közreműködő diákok elkötelezettsége és társadalmi felelősségvállalása, és bízunk benne, hogy a fejlesztés eredményeinek alkalmazása szintén a társadalmi felelősségvállalást és szolidaritást tudja majd támogatni a kiállítást meglátogató diákok és pedagógusaik esetében is. További lehetséges fejlesztési irányként jelölhető ki, hogy a kiállítás tartalmai alapján a mozgóképkultúra és médiaismeret irányában is lehetséges és érdemes lenne bővíteni a felkínálható segédanyagok körét, továbbá a beválás vizsgálatának kérdése is napirendre kívánkozna. Irodalom Brüninghaus-Knubel , C. 2004: Museum Education in the Context of Museum Functions. - In: Boylan, P. J. (szerk.): Running a Museum. A Practical Handbook. Paris, pp. 119–132. (online: http://icom.museum/uploads/tx_hpoindexbdd/ practical_handbook.pdf ) Huszár Zs. 2016: A tanárképzés szempontjai a múzeumpedagógia gyakorlatában. - Tudásmenedzsment 12. évfolyam 1. különszám: 83–90. Koltai Zs. 2011: A múzeumi kultúraközvetítés változó világa. A múzeumi kultúraközvetítés pedagógiai és andragógiai szempontú vizsgálata. Iskolakultúra-könyvek 41. - Veszprém, 146 p. (online: http://mek.oszk.hu/10100/10115/10115.pdf )
