Draskóczy István - Varga Júlia - Zsidi Vilmos (szerk.): Universitas - Historia. tanulmányok a 70 éves Szögi László tiszteletére - Magyar Levéltárosok Egyesülete kiadványai 15. (Budapest, 2018)
Oktatástörténet - 2. 19-20. század - Sasfi Csaba: Érdemelv és mobilitás - ígérvények és esélyek. Az iskolázás egy történeti modellje
ható helyi miliőtől, a mobilitás térbeli változatait példázva, valamint az adatgyűjtés és -kezelés másféle módszereit is igényelve. Az átfogó, makro- vagy nemzeti szinten megfogalmazódó célkitűzések, elvek és eszmények realizálódását a helyi szinten nyomon követhető iskolázási cselekvések (döntések, állásfoglalások és erőfeszítések), azok összhangja és konfliktusai elemzésével állapíthatjuk meg, vagyis a makroszintű modell helyi realizálódását úgy tudjuk megragadni, hogy az iskola utáni pályák nyomon követésével az adott intézmény működésének eredményét, valós társadalmi funkcióit határozhatjuk meg. Az előbbiekben ismertetett módszer sok vonatkozásban hasonló Kovács I. Gábornak a tudáselit iskolázási pályáját feltáró nagy precizitással kimunkált eljárásához,8 azonban ez a szóban forgó metódus a folyamat kezdeti szakaszát elemzi: így a sikertelenek, vagy a szolidabb ambíciókkal rendelkezők, a rövi- debb vagy éppen más irányú iskolai tudás megszerzésére törekvő szereplőket is nyomon követhetjük. Különösen abban az esetben, ha a vizsgált településen nagy az iskolaválasztás szabadsága, több képzési forma és -útvonal lehetősége adott, ami a mérlegelés és változtatás lehetőségét szinte napirenden tartja. A bemutatott kutatási terv és adatmodell elméleti jelentőségét abban látom, hogy általa össze lehet kapcsolni a beiskolázás, valamint az iskolai érvényesülés strukturális-környezeti esélytényezőinek kvantitatív vizsgálatát az iskolázási gyakorlat mentális-kulturális hátterének meghatározó elemeivel. Merit Principle and Mobility: Promissory Notes and Chances. A Historical Model of Education. By theoretical reflections and related methodologies, the study aims to contribute to the achievement of the research objective which includes the understanding of the institution that became more and more significant in the modern era, the educated population that came into being as a result of the operation of education, the social origins and sociocultural characteristics of the intellectuals, and the identifications of the methods which provide access to gaining knowledge. Keywords: modernization theory, merit principle, mobility, intellectuals, system of institutions of higher education Kulcsszavak: modernizációs elmélet, érdemelv, mobilitás, értelmiség, felsőoktatási intézményrendszer Sasfi Csaba: Érdemelv és mobilitás — ígérvények és esélyek. Az iskolázás egy történeti modellje 8 Kovács I. Gábor: A magyarországi polgári korszakbeli országos elitek empirikus kutatásának historiográfiájához. Történeti elitvizsgálatok az ELTE Szociológiai Tanszéke szervezésében 1978-tól. In: Kovács I. Gábor: Elitek és iskolák, felekezetek és etnikumok. Társadalom- és kultúratörténeti tanulmányok. (A múlt ösvényén.) Bp. 2011. - Lásd továbbá ehhez szemléleti kiindulópontként Andorba Rudolf: A társadalmi mobilitás családi élettörténetek tükrében. Statisztikai Szemle 69. (1991) 12. sz. 957—974. 398
