Levéltári Szemle, 69. (2019)
Levéltári Szemle, 69. (2019) 4. szám - Műhelymunkák - Rácz Attila: Budapest Főváros Levéltárának egy témahete
28 Levéltári Szemle 69. évf . ■ Rácz Attila Budapest Főváros Levéltárának egy témahete Budapest Főváros Levéltára 2019-ben sikeresen lezárta a Nevelési-oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységeinek támogatása címet viselő TÁMOP-3.2.11/10/1KMR pályázatát. A pályázat meghirdetése óta eltelt egy évtizedben jelentős változások történtek a levéltárak pedagógiai tevékenységében, új foglalkoztató terek épülhettek ki, a Magyar Levéltárosok Egyesületének önálló levéltár-pedagógiai szekciója alakult, és a kollégák számos, a témával kapcsolatos előadással látogatnak egyetemeket, múzeumokat. Ezeken a konzultációkon gyakran felmerül, hogy szükség lenne olyan tájékoztató füzetek, szakkönyvek megjelentetésére, amelyekből kollégáink, de akár a szülők, pedagógusok is ötletet meríthetnek, hogy milyen foglalkozásokat lehet tartani a levéltárban, vagy ezek mely elemeit lehet felhasználni az oktatásban. Ezért is tartom fontosnak, hogy a Levéltári Szemle tematikus számot szentelt a levéltár-pedagógiai tevékenységnek. A következőkben egy olyan témahét részletes ismertetésére vállalkozom, amely több 2013-ban tartott „tábor” programján alapul. A témahetek a Címer, pecsét, családfa és Az írás története címet viselték, és ezeket Balogh János és László Zsófia levéltároNapjainkban már valamennyi levéltártípus találkozott a levéltár-pedagógia iránti igénnyel, és sok helyen már viszonylag jelentős tapasztalatot szereztek az e területen tevékenykedő kollégák. A Magyar Levéltárosok Egyesületének levéltár-pedagógiai szekciója is alakult. Szerkesztőségünk úgy véli, hogy szükség van e területen is a szakmai segédanyagok, ötletek, tapasztalatok közzétételére. A következő blokkban olvasható tanulmányok a levéltár-pedagógia más-más szeletét ragadták meg különböző megközelítésben; általános tapasztalatok összegzése, konkrét program bemutatása, kérdések feltevése egyaránt olvasható. Tanulságos már csak azért is, mert megismerhetjük belőle, hogy az azonos kérdésekről hogy gondolkodnak a levéltárpedagógiát a gyakorlatban folytató munkatársak. Bízunk abban, hogy ezekkel az olvasmányokkal szakmai segítséget nyújthatunk a téma iránt érdeklődőknek, vagy akár párbeszéd, szakmai vita is kezdetét veheti folyóiratunk hasábjain a témakörben. A szerkesztők MŰHELYMUNKÁK
