Levéltári Szemle, 45. (1995)

Levéltári Szemle, 45. (1995) 4. szám - Ujváry Gábor: "Iskola" a határon túl: a Római Magyar Intézet története, 1912–1945 / 3–37. o.

koncentrált szervezést és irányítást igénylő modern oktatási-kutatási hálózat — Klebelsberg egyik legkedvesebb és legkiválóbb kollegája-segítőié, Magyary Zol­tán szavaival élve: a tudományos nagyüzem — kiépítése és fönntartása tette indokolttá a fokozottabb állami beavatkozást. Ezt ellensúlyozandó-mérséklendő Klebelsberg arra törekedett, hogy az általa alapított vagy támogatott tudomá­nyos intézmények — így a külföldi kollégiumok és a kollégisták kiküldését 1927-től irányító Országos ösztöndíjtanács is — legalább részben független tes­tületek legyenek, bizonyos fokú autonómiát élvezzenek. Klebelsberg 1917-től, a Magyar Történelmi Társulat elnökeként végzett te­vékenységével és a konstantinápolyi magyar tudományos intézet szervezésével igazolta az önmagával és a vele szemben támasztott elvárások jogosságát, a kül­földi magyar intézetek létrehozására irányuló eltökélt szándékát. Mind egysé­gesebbé váló, a konzervatív reform szellemében született kultúr- és tudomány­politikai gondolatainak, korszerű elméleti rendszere gyakorlati megvalósításá­nak 1919 utáni első lépcsője és komoly próbaköve a bécsi Magyar Történeti In­tézet megalakítása és működtetése volt. Azokban a válságos időkben, a húszas évek elején ez nem volt könnyű feladat. Ügy gondolom, az itt kezdetben elért sikerek, az intézet látványos eredményei nagyban hozzájárultak ahhoz, hogy Klebelsberg — immár miniszterként, szinkronban a legfejlettebb országokkal — hozzáláthasson a magyar tudomány intézményrendszerének az akkori leg­korszerűbb nyugat-európai formákat követő átformálásához, átalakításához. Ennek kicsiny, ám egyáltalán nem elhanyagolható részeként Klebelsberg kezdeményezésére 1920-tól, a bécsi Magyar Történeti Intézet megszületésétől egymás után alakultak meg a „magyar kultúra külföldi őrszemei". A bécsivel azonos céllal, a vatikáni levéltárakban őrzött magyar vonatkozású források föl­tárására, összegyűjtésére és kiadására jött létre a Római Magyar Történeti In­tézet. Hozzájuk hasonlóan, a magyar állam tulajdonában voltak az 1924-ben Bécsben és Berlinben, majd az 1929-ben Rómában megnyílt Collegium Hunga­ricumok, amelyek már több szakterületről fogadtak ösztöndíjasokat. (A minden idők egyik legkiválóbb magyar kultúrdiplomatája, Gragger Róbert szervezte, 1916-tól működő és rendkívül hatékony munkát végző berlini Magyar Intézet — bár később a berlini Collegium Hungaricummal szoros kapcsolatba került — nem magyar, hanem német—porosz kezdeményezésre alakult.) A párizsi magyar ösztöndíjasok istápolására 1927-ben állította föl a Vallás- és Közoktatásügyi Mi­nisztérium a Franciaországi Magyar Tanulmányi Központot. A külföldi magyar ösztöndíjasok természetesen magyar intézettel nem rendelkező városokban és országokban — így 1924-től az Egyesült Államokban, 1925-től Franciaország­ban és Angliában, 1926-tól pedig Genfben — is kutathattak és tanulhattak a magyar kormány támogatásával. (A francia kormány már 1921-től biztosított ösztöndíjat magyar egyetemisták részére.) Klebelsberg iniciatívájára és tevékeny közreműködésével tehát már a hú­szas évek közepére kiépültek az egyre bővülő lehetőségeket nyújtó állami ösz­töndíjpolitika szervezeti keretei. Az ösztöndíjak minél objektívebb odaítélése és ti magyar kultúrpropaganda ezáltali megerősítése érdekében azonban sürgetően szükségessé vált az egységes irányítást — s így az áttekinthetőséget is — biz­tosító, a különböző szákterületek sokszor eltérő szempontjait egymáshoz köze­lítő szabályozás kidolgozása. „A külföldi magyar intézetekről és a magas mű­veltség céljait szolgáló ösztöndíjakról" szóló 1927:XIII. te. Kíebelsbergrnek be­\ allottan egyik legkedvesebb törvénye volt. Lényegében már kész tényeket rög­zített, ösztöndíjpolitikája addig elért eredményeit kodifikálta. Igen jelentős volt azonban abból a szempontból, hogy az ösztöndíjasok — nem csak a külföldi, de a belföldi stipendisták — korábban esetleges kiválasztását az Országos ösztön­díjtanácsra, a „szellemi és természettudományokat" egyenlő számban képviselő, 5

Next

/
Oldalképek
Tartalom