Levéltári Szemle, 24. (1974)

Levéltári Szemle, 24. (1974) 1. szám - KRÓNIKA - Balázs Péter: Igazgatói értekezlet Nyíregyházán / 215–221. o.

A téma tartalmi vonatkozásában többször szóba került a helytörténeti olvasókönyvek használhatóságának kérdése. Egyesek a levéltári fundamentális forráskiadványok megjelentetését részesítették előnyben, mások viszont azt hangsúlyozták, hogy az ilyen - nem a tantervhez alkalmazkodva készült - forráskiadványokat az iskolai oktatásba beépíteni nem, illetve nehézkesen lehet. Egyöntetű volt viszont a vélemény a levéltári reprodukciók sokoldalú felhasználhatóságának kérdésében. Több hasznos hozzászólás hívta fel a figyelmet arra, hogy ezt a kezdeményezést hogyan lehet továbbfejleszteni. A központilag összeállított kollekciókkal kapcsolatban a felszólalók hiányolták a latin szövegek magyar megfelelőjének, a levéltártani és a történeti hátteret bemutató magyarázatoknak elmaradását. Egy-egy ilyen központi kollekciónak a jövőben mintaszerű kisérő szöveggel kell készülnie. A helyileg összeállítandó kollekcióknak megfelelő' arányban helytörténeti dokumentumokat is kell tartalmazni ok, mert a figyelemfelkeltés szempontjából ezeknek elsődleges szerepük van. Gyakorlati tapasztalat, hogy a dokumentumok reprodukcióit eredményesen akkor lehet felhasználni, ha legalább minden második tanuló kezébe adható egy-egy példány. A hozzászólók a szöveggyűjteményeket és a reprodukciókat találták olyan eszközöknek, amelyekkel valamennyi levéltár támogathatja az iskolák, méghozzá valamennyi iskolatipus történelemtanítását. Sok szó esett arról is, hogy a levéltárak az iskolák munkáját csak abban az esetben tudják eredményesen támogatni, ha ehhez a szükséges anyagi és személyi feltételek is adottak. Külföldi tapasztalatok is azt mutatják, hogy a tanulóifjúsággal való foglalkozáshoz ugyanúgy meg kell teremteni a kulturált munkafeltételeket, mint a levéltári kutatáshoz. E célból pl. a Skopje-i levéltár uj épületében már külön e célra berendezett előadóterem várja a látogatókat.Angliában a vidéki levéltárak is jól felszerelt reprodukciós műhellyel rendelkeznek. A tanulókkal való foglalkozás a levéltáron belül is bizonyos specializálódást igényel. E célból szervezett pl. a Somogy megyei Tanács VB Művelődésügyi Osztálya a levéltárban egy iskolatörténészi státust, s az idehelyezett- több évtizedes pedagógiai gyakorlattal rendelkező - tudományos munkatársnak egyik fő feladata az iskolai történelemoktatás támogatása. A Levéltári Igazgatóságra vár, hogy - gyakorlattal rendelkező szakemberek közreműködésével - a legjobban bevált és általánosan bevezethető módszerekhez szakmai-pedagógiai ajánlásokat dolgozzon ki. Több felszólaló kérte, hogy a már megjelent levéltári kiadványokról központilag bibliográfia készüljön, s e kötetek terjesztési lehetőségeit is elő kellene segíteni. A megyei tanácsok művelődésügyi osztályaira viszont az a feladat vár, hogy a levéltárak és iskolák kapcsolatában koordináljon, a lehetőségeket felmérve a felmerülő igényeket elbírálja, illetőleg ezekhez a személyi és anyagi-technikai feltételeket biztosítsa. Különösen körültekintő szervezést igényel, hogy a levéltárak a történelemszakos tanárok továbbképzésébe is bekapcsolódhassanak. XXX 218