LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA
Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Vágola Éva: A tanórán kívüli oktatás és az élménypedagógia pszichológiai, pedagógiai szempontjai és előnyei. Levéltári Szemle, 63. (2013) 4. 61-
A tanórán kívüli oktatás és a^ éménypedagógia... oldó cselekvésbe fordítani. A teljes bevonódás élményét cselekvésbe Csikszentmihalyi Mihály Flow-nak nevezte el. Lényege, hogy az aktivitás magával ragad, leköti a teljes figyelmünket, és azzal a jó érzéssel tölt el, hogy képesek vagyunk valamit megcsinálni, vagyis kompetensnek érezhetjük magunkat. A közgyűjteményekben zajló órák olyan változatosra tervezett, tevékenységközpontú foglalkozások lehetnek, amelyek pillanatról-pillanatra élményt nyújtanak, így a Flow-élményt ezekben az intézményekben átélhetik a gyerekek. Persze a Flowélmény elérésének is megvan a módja, nem jön csak úgy magától. Ha egy diák számára túl könnyű, vagy túl nehéz egy feladat, akkor nem kerül „Flow-ba”. Ezért nagyon fontos, hogy tisztában legyünk a diákok képességeivel, életkori sajátosságaival, és ahhoz igazítsuk a tapasztalati élmény nehézségi fokát, hiszen a megoldható kihívások juttatnak sikerélményhez, és a sikeres problémamegoldás után önbecsüléshez. Ha a gyerekek a foglalkozások alatt azt élhetik át, hogy „ügyes vagyok, megcsináltam, sikerült”, akkor máskor is képesnek, azaz kompetensnek érzik magukat a hasonló feladatok megoldására. De azt is tudjuk, hogy a gyerekeket a tanítás során képessé kell tennünk arra, hogy az aktív részvétellel megszerzett ismereteket feldolgozzák, rendszerezzék, megjegyezzék, majd egy újabb feladathelyzetben felidézni és alkalmazni tudják, hogy a tapasztalat használható ismeretté váljon, és teljesüljön a tanulás teljes folyamata. A közgyűjtemények zajló foglalkozások alkalmasak arra, hogy a tanulók ismeretszerzése színes, élményszerű legyen a valódi oklevelek között, vagy a mesék átélhető, már-már valós történetekké váljanak egy-egy drámafoglalkozás keretében a könyvtárakban, vagy a múzeumokban kipróbálhatók legyenek régi gépek, amelyeken keresztül közvetlenebb bepillantás nyerhető a hajdan élt emberek világába. Ezeken a foglalkozásokon az érzelmi élmény azt a többletet adja hozzá a tanulás folyamatához, hogy a gyerekek hosszabb idő elteltével is könnyedén emlékezni fognak a megszerzett tudásra. Ezeket az élményeket lehet az iskolákban tovább éltetni, feldolgozni, az ismereteket mélyíteni. így az intézmények között felosztható a tanítás, tanulás teljes folyamata. Gyerekfoglalkozás Rácz Attila vezetésével 69
