LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Vágola Éva: A tanórán kívüli oktatás és az élménypedagógia pszichológiai, pedagógiai szempontjai és előnyei. Levéltári Szemle, 63. (2013) 4. 61-

Vágó l a Éva

És most érkeztünk el az élménypedagógia harmadik fontos pilléréhez, a játékörömhöz. Legtöbbször a játék adja azt az érzelmi többletet, amiről eddig szó volt. A német Kari Groos (1861—1946) a játékot funkciógyakorlásként, a felnőttkori tevékenység előkészületeként értelmezte.10

Valóban vannak olyan játékok, amelyek ezt támogatják. Ugyanakkor azt is megemlíthetjük, hogy például Flow-élményt a gyerekek játék közben is átélnek. Ami megkülönbözteti a játékot, játszást a többi tevékenységtől, az a pillanatról pillanatra változó élmény öröme. A játékörömnek sokféle forrása lehet. Játék során a még be nem gyakorolt funkciók, viselkedés formák, készségek sikeres kivitelezése felett érzett örömöt Karl

Bühler (1879—1963) funkcióörömnek nevezte. Egy másik örömforrás az „én csinálom” öröme, amikor is a hatni, előidézni tudásra való vágy feszültsége oldódik fel. A sikerélmény pozitív bizonyosságot ad önmagunkról. Egy harmadik örömforrása a játéknak a ritmus, a szabályos ismétlődés, mely biztonságot ad. De sorolhatjuk még az illúzió, a kaland, a titok feszültségét is. A játékot jellemző öröm az érésből, fejlődésből, az érdeklődés-tevékenység gyakorlásából származó feszültségeket vezeti le. Életszakaszok tükrében a játék témája változik: a kicsiknél a játék maga a mozdulatok gyakorlása, majd megjelenik a tárgyjáték, hatéves kortól pedig már a szerepjáték szerzi a legnagyobb élvezetet.11

Ez utóbbi a magyarázat arra, hogy a drámapedagógiai módszerek miért oly hatásosak az általános iskolások körében.

10 PUKÁNSZKY BÉLA—NÉMETH András: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Bp.—Szeged, 1998.

493.

11 MÉREI FerenC-V. BinÉT ÁGNES: Gyermeklélektan. Medicina Könyvkiadó Rt.. Bp., 2006. 124-126.

Végezetül, ha a felvonultatóttak alapján végiggondoljuk, hogy miben lehet más a közgyűjteményekben zajló oktatás, nevelés az iskolaihoz képest, és mik az előnyei, akkor röviden válaszolva azt mondhatjuk, hogy kitűnő helyszínt biztosítanak az élménypedagógiának, amely az összes - imént felidézett - reformgondolatot gyakorlatba integrálja.

A cikk szerzője gyermekekkel

70