LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Zsoldosné Olay Ágnes: A levéltárak és a történelemtanítás. • 1988. [LSZ 1988/4. 48-58. p.]

ZSOLDOSNÉ OLAY ÁGNES A levéltárak és a történelemtanítás u A levéltárak és a történelemtanítás kapcsolata több évtizedes múltra tekint vissza. A kettőt összekötő szálak több pontból indultak ki. a) A történelem szakkörök 1951—52 óta működnék, belőlük bontakoztak ki az általános iskolai honismereti szakkörök, amelyekben a „szűkebb haza" múltjával foglalkoznak a kisdiákok. A 80-as években, amikor az általános iskolában is bevezették a fakultatív oktatást, ezek a szakkörök beleolvadták a fakultációba. b) A levéltárak és a történelemtanítás kapcsolatának fontossága a történelemtanítás metodikájában is megfogalmazódott. Módszertani folyóiratunk, a „Történelemtanítás" már első évfolyamában közölte Komoróczy György cikkét, aki írásában a debreceni levéltárban tartott óráit ismertette.

1 A kérdés méltó helyet kapott a különböző főiskolai és egyetemi módszertani jegyzeteikben. c) Az 1960-as évektől készülnek a helytörténeti olvasókönyvek, a levéltárak kiadványaként. Első volt a Zala megyei: „Olvasókönyv Zala megye történetéhez", a legutolsó a „Zempléni Históriák", Borsod-Abaúj-Zemplén vármegye olvasókönyve. A helytörténeti olvasókönyvek az idők folyamán sokat változtak; a későbbi kiadványok némelyike kérdés- és feladatrendszerrel egészült ki. Ha ezek kellő példányszámban jutnák el az iskolákba, akkor megoldódik a történelemtanítás és a levéltárak kapcsolatának egyik kardinális kérdése. A krónikus helyhiánnyal küszködő levéltárak ugyanis nem vállalhatják magukra azt, hogy a tanulócsoportokkal rendszeresen foglalkozzanak. d) Egészen más kapcsolat kialakulását igényli az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. Az OKTV történelemből háromfordulós. Az első feladat egy 20—30 oldalas pályamű megírása, amelyhez általában három tételt ír ki a Minisztérium. Az első tétel forráselemzés, a második a sajtóra épül, a harmadik legújabb kori. Mindhárom tétel kapcsolódhat a helytörténethez. A diákok szeretnének eredeti dokumentumokkal dolgozni, de a levéltári anyag kutatása középiskolások számára nem biztosított. így a diákkutatók és a levéltárak kapcsolata megyénként változó és elég ellentmondásos. A levéltárak a megfelelő dokumentumok megtalálásában segíthetnek, a hozzáértő történelemtanár pedig a források elemzéséhez adhat ötleteket. A valóságban a diákok sokszor magukra maradnak. Több évig vettem részt az OKTV pályázatait elbíráló bizottság munkájában, ahol sokszor tapasztaltuk: a diákoknak még azt sem magyarázta meg senki, hogy mi a különbség a dokumentum, szakirodalom és szépirodalom között. e) il970-től a TIT égisze alatt működnek az Ifjú Történelembarátok Körei. A körök vezetőinek első tanácskozása 1980-ban volt Szigetváron. A konferen-48