Evangélikus Felsőleányiskola, Kőszeg, 1913
10 felsőbb nőnevelés karakterének legújabb kialakulásakor. A mathematikai és természettudományi ismeretek nagyobb értékeléséről van szó úgy az általános műveltség, mint az értelem képzése szempontjából. Az 1900. évi november hó 26.-án kiadott porosz királyi rendelet a a középiskola három irányzatát, a gimnáziumot, a reáliskolát és a reálgimnáziumot teljesen egyenlő rangú intézeteknek jelenti ki. Már ez az intézkedés is mutatja, hogy a természettudományokra alapított középiskolai képzés egyértékű a humanisztikussal. A fejlődés a nőnevelés terén is érezteti hatását. Az 1894. évi szervezetben megnyilatkozó azon felfogás, hogy a leánynevelés terén tekintettel a női egyéniség sajátlagosságaira a nyelv és a történeti tárgyak az elsőrendű fontosságúak, mindinkább erősebb elitélésben részesül. Egyre sürgetik, hogy a felsőbb leányiskolában nagyobb teret kell megnyitni a mathematika és a természettudományok számára. Mikor a mathematika és természettudományi tárgyak értelemképző erejüknek elismerése folytán a középfokú oktatás terén nagyobb jelentőségre emelkednek, ugyanakkor fölmerül annak a szükségessége, hogy e tárgyak középfokú tanítása a legszorosabb összhangba hozassák e tudományok mai fejlettségével. A reformmozgalmat magok a legkiválóbb tudósok irányítják. A tulajdonképeni elindulás az orvosok és természettudósok Hamburgban tartott 1901. évi vándorgyűlésén történt. Itt került szóba a biológia tanításának szükségessége és ezzel a természettudományok egyes tárgyai tanításának reformja. A következő évben Casselben tartott ülésen F. Klein, a göttingeni egyetemen a a mathematika tanára, szóba hozza az egész mathematikai és természettudományi oktatás reformjának szükséges voltát. E legújabb reformtörekvések már befolyásolták ugyan a porosz felsőbb leányiskolák újjászervezését, de az 1908. évi rendelet még tartózkodó álláspontot foglal el. Hamburg (1910) azonban már elsőrendű helyet biztosít a tanításban a biológiának. A tíz évfolyam alatt nyolc évig tanítják e tárgyat s szoros kapcsolatba igyekeznek azt hozni a természettudományok egyéb ágaival. Bajorországban (1911) pedig a függvény fogalmát már a lehető legalacsonyabb fokon igyekeznek bevezetni, hogy a tanítás későbbi éveiben minél szélesebb körben alkalmazhassák. A porosz 1908. évi újjászervezés gyors követelésre talált a német államokban. Szászország 1910. junius hó 16.-án, Hessen 1911. január hó 14.-én, Baden 1909. szeptember hó 18.-án, Bajorország 1911. április hó 8.-án kelt intézkedésével rendezi újra a felsőbb leányoktatást, elvben teljesen a poroszok nyújtotta minta alapján.
