Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1905

1 \M}\Mi\ Tilliiitlilh módszere. Az oktatás módszere a tananyag természetének megfelelően választott egyetemes érvényű zsinórmérték az ismeretek közlésére. Lényege szerint logikai természetű: analysis és synthesis; menetét egyrészt a lélektan másrészt a tananyag természete szabja meg. A lélektan, mert az emberi megismerés természetes útját kell követnie, amely bőséges szemléletek és képzetek alapján a fogalmi megismeréshez és ettől a gyakorlati értékesítéshez halad, vagy didaktikai műszavakat haszná]va, a szemléltető felvételtől a megértéshez s ettől az elsajátításhoz és alkalmazáshoz visz. A tananyag természete, mert valamennyi tantárgy az organikus világfelfogás elvének hódolván az organizmussá való fejlődés során genetikus sorokra és szerves egységekre tagozódik. Ezen logikai, lélektani és organikus követelményeken alapuló egyetemes érvényű zsinórmérték továbbá heuristikus jelleget mutat, mert oly uton vezeti ismerethez a tanulót, amely uton magára hagyatva is halad, s igy a tanitó támogatásával öntevékenysége a feladat biztos elérésére fokozott mértékben érvényesülhet. A tananyag természete, illetőleg jellege végre némely alaki különbözeteket visz bele a módszerbe. Előmutató és előadó alak, magyarázat és kifejtés, beemlézés, begyakorlás, feladvány és kérdező alak valamennyi tantárgyban szerepel ugyan, de a tananyag jellege szerint különböző arányban. Ezen felül a deiktikus vagyis megmutató és előcsináló alak és az akroamatikus vagyis leiró és elbeszélő alak főleg a szemléltető felvétel alakjai, inig a megértésnek a inagyarazó és kifejtő alak szolgál, az elsajátítás beemlézéssel és begyakorlással, az alkalmazás feladványnyal és kérdéssel történik.