Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1903

alapos változások azt a gyanút keltik, hogy azok érvényre emelkedésekor a kellő gondosság hiányzott. Nem tehetek róla, de nekem anachronismusnak tetszik, hogy egy különben igen előkelő és működésében elismerésre érdemes tanári testület, csak most, a görög pótló tanításának 10-ik évében vett magának arra időt, hogy szakszerű vitatás tárgyává tegye azt, aminek tulajdonképpen az intézmény életbeléptetése alapfeltételét kellene képeznie, hogy t. i. mit és miként kell tanítani a görögpótló irodalomból.

De térjünk vissza a mi szeretett kollégiumunkhoz. Első sorban annak legjelentékenyebb tényezői, a mélyen tisztelt tanári kar fogadja szívélyes üdvözletemet és mélyen átérzett nagyrabecsülésemet.

Ami kollégiumunk az ő internátusával és konviktusával s tekintettel arra is, hogy a növendékek jelentékeny része 10 hónapon át, a szülői háztól elszakítva, az intézet gondjai alatt áll, a nevelő intézet jellegét nem nélkülözheti; de különben is a tudomány nem lévén öncél, az oktatás is csak mint a nevelés egyik, elismerem legfontosabb és legjelentékenyebb eszköze, fbg- lal helyet a középiskola megoldandó feladatai körében. Éppen ezért a növendékeknek nemcsak elméje kiképzése, hanem testi erejének, erkölcsi és kedélyvilágának hármonikus kifejlődése is gondoskodásunk tárgyát kell. hogy képezze. Sőt az sem hagyható figyelmen kivűl, hogy az életben való elhelyezkedés mindinkább fokozódó nehézségei, a társadalom magasabb osztályaiban való helyigénylés vágya bizonyos mértékű „savoir vivre“-1, a műveltebb körök érintkezési szokásai ismeretét, a fellépés bátorságát és a nyilvánosság terén való otthonosság elsajátítását, vagy legalább ezen tulajdonságok bírhatása iránt való élénkebb érzék kifejlődését feltételezi.

És méltóztassanak meggondolni, ha mi növendékeink életéből 8 évet és pedig azt a 8 évet foglaljuk le teljesen és kizárólagosan, mely társadalmi szervezetünk beosztása szerint a képes- ségekjés erők kifejtésére van rendelve, nem válik-e kötelességünkké nekünk, kiknek ez érdekek első sorban való gondozása feladatunk, hogy ezeknek a tulajdonságoknak elsajátíthatására minden rendelkezésre álló eszközzel törekedjünk. Ez irányban intézetünk szervezetének hiányait lassanként, amint erőnk engedi, pótol