Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1903

nunk kell; mert a testi erő és ügyesség kifejlesztésének mind inkább előtérbe nyomuló igényei megfelelő gondozásban nem részesülhetnek, s ezt főként akadályozza intézetünk elhelyezése folytán oly játéktér hiánya, melyet az ifjak, a szabad levegő gyakoribb élvezete mellett, a tavaszi és őszi időben atlétikai gyakorlatok és játékok, téli időben pedig a korcsolyázás edző gyakorlása czéljából, könnyű szerrel, rövid időre is igénybe vehetnének, mi nem csak hasznos és férfias szórakozásul, de egyúttal a kifáradt elme pihentetésének eszközéül is szolgálna.

A tanár urak tudományos készültsége, tetterőtől duzzadozó fiatal kara, kötelességérzettől megedzett akaratereje és tanári reputatiója, mely az intézet hírnevével szoros és elválhatlan kapcsolatban van, garantiát nyújt az iránt, hogy ífjaink a tudományos ismeretek szokásos és szükséges mértékétel fogják sajátítani.

Eddig is tapasztaltam, remélem a jövőben, a gyakoribb érintkezés folytán, mindinkább alkalmam lesz meggyőződni arról, hogy nem könyvet, hanem tudományt tanítanak s ennek a feladat által okszerűen igényelt egy részlete felett sem haladnak át oly módon, hogy az egyeseknél ez okból összefüggésnélküli hézagok maradjanak, vagy hogy egyes részleteknek a kellő, ismételt és az ifjak elmebeli fejlettsége által igényelt megvilágosítása homályos maradjon.

Hassanak oda, hogy a tudományok szeretetét felélesszék s azok elsajátíthatása legegyszerűbb módjával tanítványaikat megismertessék. Türelmet nem veszítve, a gondos atya szeretetével és a jó barát komoly intelmével igyekezzenek növendékeink lényét átható kötelességérzet ébresztésére. Ne mulasszanak el egy alkalmat sem a gondolkozás logikus fejlődésére hatni. A túlterheltségből származó nehézségeket pedig azáltal igyekezzenek enyhíteni, hogy lehetőleg mindent a tanórák alatt tanítsanak meg, hogy a többi, a fejlődés veszélyeztetése nélkül még munkára fordítható idő, a nyelvtanulásra és magángyakorlatokra maradjon fenn. A tudománynak a gyakorlati élettel való kapcsolatát ne hagyják megvilágosítás nélkül. Ha a memóriának van mihez támaszkodni, az elvont szabályok inkább megrögzíthetők. Hogy ezt a gondolatomat világosabbá tegyem, egy példával illusztrálom. Sokkal hatékonyabb munkát végez az a tanár, ki az eposz elmé^