Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1894
7 Ezek alapján meggyőződhettünk arról, hogy ez egyetlen czől is biztosítaná az internatusi intézmény létjogosultságát, de ha vizsgálódásunkat tovább folytatjuk, be fogjuk látni annak elke- ríílhetlenűl szükséges voltát. Lássuk azért, hogy mennyire szolgál a nevelés és oktatás előnyére ? Mielőtt ezen kérdésre feleletet adnánk, szenteljünk egy nehány pillanatot oktatásügyünk mai állapotának megvizsgálására. Középiskolai oktatásunk az utóbbi pár tiz év alatt lényeges változásokon ment át. Egyfelől a feldolgozandó anyag mennyisége, másfelől az oktatás módja sokat változott. Annak megvizsgálása, hogy ez mennyiben felel meg jobban a középiskola czéljának, mint a régi. igen messze vezetne tárgyamtól, hogy azonban egyöntetűbb, általánosabb amannál, kétséget nem szenved. Ámde, midőn a középiskola arra törekszik, hogy általános műveltséget nyújtson s mindazon ismeretekre előkészítsen, a melyeket az általános Műveltség fogalma megkövetel, ugyanakkor előáll a naponként oly sokat hangoztatott túlterhelés aggodalma, vagyis a valódi czél csakis nagyobb áldozatok árán közelíthető meg. Az aggodalom nem alaptalan, a — melyet a szakrendszer sem képes teljesen megszüntetni, — habár igen sokat könnyít a helyzeten. Ismét oly kérdésre bukkantunk, a melyet örömest tárgyalnánk, de ez alkalommal csak annyiban tehetjük, a mennyiben az internatusi intézménynyel kapcsolatba hozható. Hogy a kérdés ezen ágára felelhessünk, egy kevéssel kezdjük előbb a vizsgálódásunkat. Az ismeretközlés a középiskolában nem annyira a positiv tudásra, mint inkább a tanításra, a tudományok iránti kedv fölébresztésére irányúi. Sem az ifjúság értelmi fejlettsége, sem a tárgyak sokasága nem engedi ezt. Mi hát ezek szerint a középiskola és különösen a gymnasium tulajdonképpeni feladata ? A gymnasium czélja és hivatása az emberi léleknek, a növendékek szellemi erőinek minél több oldalú, általános fejlesztése. Az ítélő, okoskodó tehetségeknek a szép ízlésnek, a magas és nemes érzelmeknek a fejlesztése, szilárdítása. Egy szóval, előkészíteni a növendéket, hogy a gymnasium elvégzése után, bár
