Állami Gimnázium, Kolozsvár, 1941
49 Theresia". Conducătorul lor a fost părintele Dr, Lemeni Emil profesor de teologie. Elevii ortodocşi au fost duşi în corpul la biserica de pe Horthy Miklós-út. Elevii au ascultat iu linişte serviciile divine ca şi exhortaţile ce li-s'au ţinut. Din acest prilej profesorul de religie, ajutat de Pr. Ioan Costea adm. protopopesc în loc, le-a desfăşurat următoarele subiecte! 1. Menirea omului în lume, 2. Păcatul, piedeca in calea binelui moral, 3. Mărturisirea ca mijloc de îndreptare a anului căzut, 4. Sf. Cuminicătură ca mijloc de întărire morală şi 5. Rolul curăţeniei inimii, pentru individ cât şi pentru colecti- oitate. Elevii de curs superior cu aptitudini muzicale au fost îndemnaţi să între în corul mixt al Episcopiei. Cei mai bine dotaţi au răspuns cu dragoste, contribuind în acest fel, la preamărirea lui Dumnezeu prin cântecul lor. Elevii de altă religie din institutul nostru (rom. cat. 1, lutheran 1, mozaici 3) şi-au exercitat datoriile lor religioase sub supravegherea catehi- ţilor lor. In scopul educaţiei morale s’au executat acele lămuriri şi convorbiri, care s'au ţinut în luna Maiu, în clasa a Vl./a de băeţi din partea directorului şi a profesorului de religie, despre păstrarea vieţii curate. Menţionarea acesteia, in această clasă în special a fost necesară, deoarece din comportarea clasei se părea că ea ar fi părăsit calea vieţii curate. Cu părere de bine s'a putut insă constata, că nu e vorba, decât de o interpretare greşită şi hazardată a legilor morale. Dealtfel, la baza educaţii noastre morale-religioase a stat credinţa şi iubirea. Din acesta a urmat in mod logic cinstirea şi respectarea limbii culturei, moravurilor şi a obiceiurilor poporului român. Cu ocazia întrunirii, urmată de dans, ţinută nidupă masa zilei de 15 Noem vrie, fiind timpul Postului, direcţiunea au cerut dela cele două autorităţi bisericeşti o dispensă în scris pentru tineret în vederea participării lor le această întrunire. Despre înrâurirea asupra vieţii morale-religioase a tipului de şcoală coeducativă ar fi de timpurie a face constatări categorice şi generale, deoarece c educaţie a fost numai în clasele a VII. şi VIII. In celelalte clase era mai mult o coinstrucţie decât educaţie. In general, in urma concluziilor trase din experienţele de un an şolar, sentinţele referitoare la coeducaţie sunt prea variate 5 unii sunt pentru, alţii contra acestui sistem. Fapt este însă, că sistemul de coeducaţie a scop la iveală o mulţime de probleme noi şi greutăţi serioase, rezolvarea cărora rămâne pentru anul şcolar viitor. (Lucrul manual, gimnastica, problema WC-urilor şi a dirigenţei în clasele coducate etc ) 5, Situaţia disciplinară. La începutul anului şcolar disciplina
