Református Kollégium, Kolozsvár, 1908
10 Másfelől óriási türelemre, fáradhatatlan kitartásra, buzgalomra van szükségünk. Nekünk kell fáradnunk, nem a tanulónak. Eddig fordítva volt. Ehhez csatlakozik az a rugó, a mi az anya minden cselekedetének rugója volt, a végtelen szeretet. Tehát szeretnünk kell növendékeinket, azoknak érezniük kell ezt s viszont ők is szeretni fognak bennünket. A mi módszerünknél szeretetre, jóakaratra, örömre, jókedvre van szükség. Ne a félelem, rettegés űzze el az unalmat, tartsa ébren a figyelmet, mint a deklináló, konjugáló, fordító módszernél, hanem önkéntelenül és élvezettel kövesse a tanuló a tanár minden szavát, mozdulatait, minden jeleit. A tanuló vidáman várja az órát, melyen játszva tanul, s nem borsódzik a háta, hogy mennnyit ad fel a tanár könyv nélkül való megtanulásra vagy irásbelileg kidolgozni. A direct módszernek különösen kezdő fokán nincs feladott Ieczke, nincs Írásbeli feladat. Ott kell mindent megtanulniok az iskolában tanárjukkal s a mit tanulnak, annak a vérükbe kell átmenni. A direkt módszer, mivel az anya geniális tanítását utánozza, eleinte tisztán a halláson alapul. S mivel a nyelvnek éltető eleme a hangsúly, feltétlenül szükséges, hogy a tanár beszélje az illető nyelvet. A tanárnak az illető országban kell a nyelvet megtanulnia, illetve nyelvbeli tudását tökéletesítenie. Kezdőtökön csakis a szemléltetés útján érhetünk el eredményt. Nekünk is, mint az anyának, fel kell használnunk a kezünk ügyébe eső tárgyakat, képeket, jeleket, szóval mindent, a mi láthatóvá teszi az elsajátítandókat. Tanuljanak meg mindent közvetlenül az illető nyelven, halljanak minden a tárgyakra, cselekvésekre, tulajdonságokra vonatkozó elnevezéseket közvetlenül. így el fogjuk érni azt, hogy a haladottságnak bizonyos fokán a tanulók gondolataikat közvetlenül az illető nyelven fogják kifejezni. E mellett azonban ne beszéljünk a tanulóval csakis azon a nyelven, a melyre tanítjuk. Különösen a kezdő fokon ne; egy szót se fordítsunk le neki, hanem igyekezzünk kitaláltatni, megértetni vele, így örökre emlékezetébe fog vésődni. Sok esetben és különösen a túlnyomó részben magyar anyanyelvű intézeteknél többé-kevésbbé szükséges lesz az anyanyelv segítségül vétele. Erre azonban, a mennyire a körülmények engedik, a legritkábban szorúljunk rá, inkább más eszközöket hasz2*
