Református Kollégium, Kolozsvár, 1902
88 Működésére bizonnyal kedvező befolyással volt azon körülmény is, hogy már tanárvizsgálati írásbeli házi feladatul a paedagogiából ezt a kérdést kapta: „Előre bocsáttatván az elmetehetségek meghatározása és felosztása, adassék elé: miképen kell a tanulóban az itélőtehetséget kifejteni és tökéletesitni ?“, mely kérdéssel behatóan foglalkozott és állandóan szem előtt is tartott. Magyarázataiban született, páratlan mester volt. Nem az adatok nagy halmazának tömör és gyors, monoton felsorolásából állottak az ő magyarázatai. Tudta ugyan, hogy igy nagy anyagot, sokat lehet felvenni és felmutatni s talán ideig-óráig be is taníthatni, de érezte és tudta azt is, hogy ez az eljárás, mely — még a leg- correctebb kidolgozásban is — felnőtt emberekre is terhes és unalmas, serdülő és fejlődő tanulókra nézve nehéz, lankasztó és elkedvetlenítő s nemcsak nem fejleszti a gyermeki elmét, hanem ellenkezőleg deprimálja és butítja. — Nem a kathedrában komoran ülve és maga előtt könyvet, Írást tartva praelegált ő, hanem élőnkbe, tanítványai elé állott. Mindenek előtt megmutatta, a mit megismertetni és megtanitni akart és oly módon mutatta meg, hogy a tanulók közül a legtöbb azt gondolta, hogy kiválóan épen neki mutatja. Aztán kérdéseket téve fel és ezekre felelve s közvetlen szemléltetés alapján feleltetve úgy magyarázott, hogy ismét a legtöbb tanuló azt érezte, hogy különösen hozzá, vele beszél, s ennek következtében érdeklődött, figyelt minden tanítványa és igy megértve és megszeretve a dolgot, a tudni valók lényegét már a tanórán, benn a tanteremben megtanulta. Ilyen magyarázat után a házi feladat és munka könnyű volt, elvégezhette és el is végezte jó kedvvel a legtöbb tanuló. E tanításban megvolt egyúttal a fegyelemtartás is, helytelenkedésre nem maradt senkinek ideje. E mellett csodálatos természeti adománynyal birt arra, hogy érdekessé tegyen mindent, a miről beszélt. Valóságos művészettel Mustrálta és fűszerezte tanításait; művészettel domboritottaki a tárgyak elvont tulajdonságait isfőleg meg
