Református Kollégium, Kolozsvár, 1900
2 törekvés a most kezdődőhez. A vég és megszakítás nélkül íolyó időben szükségünk van megállapodási pontokra, hogy számot vessünk a múltakkal, újult erővel induljunk neki a kétes jövendőnek. Kell; hogy az iskolai év küszöbén is komoly megfontolás, erős elhatározás tegye ünnepélyessé a kezdő perczet, mert erre az elhatározásra, jó szándékra való visszaemlékezés sokszor fog uj erőt adni egy hosszú év alatt a kifáradás és csüggedés szomorú óráiban. A gyermeknek, az ifjúnak minden óv új titkokat tár fel. új mezőt nyit meg, a melyen nem magát munkával ha Iáira fárasztani, hanem látni és tapasztalni kell. A tudomány, melyet az iskolában megszereztetni akarunk, nem egyes tudások halmaza, hanem a szabályos és egyenletes lelki fejlődés: képesség arra, hogy a természet és társadalmi rend folyamait megérthesse és a megértetteket felhasználhassa a tanuló. A tanító és tanár elébe minden év új és nehéz feladatokat szab. Be kell hatolniok minden új tanítvány lelki világába, együtt kell haladniok minden régi tanítvány fejlődésével. A tanár olyan szemekkel nézi tanítványait, mint a szülő a gyermekeit. Egy családban nincs két gyermek, a kikre úgyan az a nevelési és bánásmód volna alkalmazandó, pedig a család ráüti a maga bélyegét a gyermekekre; annál kevésbé lehet az egyformaság nyűge alatt jól nevelni a száz meg száz különböző családból egymás mellé kerülő gyermekeket Megfontolással, gonddal alkalmazkodik a tanár minden gyermek egyéni természetéhez sakkor a lehetőség véges korlátái között jól megfelel nevelői hivatásának; de lehetetlen a nevelés feladatainak minden ágát kimerítenie, számtalan feladat a szülőre hárul az iskola mellett s ha a szülő távol van is az iskola helyétől, le nem tehette, el nem háríthatta magáról a gyermekei nevelésében őt terhelő feladatok gondját. A családi nevelés feladatait nem pótolhatja sem tanár, sem iskola Nem pótolhatja egyik sem azokat a hiányokat, melyek a gyermeknevelés terén az iskolába adás előtti időből terhelik a szülőket, s nem pótolhatja az olyan szülők hatás-
