Kelet-Magyarország, 1990. szeptember (50. évfolyam, 205-229. szám)
1990-09-03 / 206. szám
t Kelet-Magyarország 1990. szeptember 3, Kezdődhet a tanév, bár... Minden negyedik könyv hiányzik Újrakezdés — anyagi gondokkal Milliók a közös kalapban A Fehérgyarmat és Vidéke ÁFÉSZ évek óta meghatározó szerepet játszik a szatmári térség diákjainak tankönyv- és iskolaszerellátásában. Már az elmúlt iskolai év végén megtörtént a felmérés, s a bizományos segítségével, szinte pontos igényeket lehetett .megfogalmazni. A szövetkezetiek a városközpontban lévő egyik raktárukat tették szabaddá augusztus végére, hogy a közel 1 millió forint értékű tankönyv mennyiséget megfelelő körülmények között tárolják. A város alsó és középfokú iskolái mindegyike megkapta a rendelkezésre álló tankönyveket. Nagy gondot jelent a történelemkönyvek, az atlaszok, munkafüzetek hiánya. Az Áfész két héttel a tanévkezdés előtt teherautóval megkezdte a városkörzet iskoláiba is a szállítást. Szükség évet bont Kölcsöntanteremben Orökösföldön A megyeszékhely örökösföldi lakótelepén tegnap új általános iskolát kellett volna a tanári kar és a nebulók rendelkezésére bocsátani. A műszaki átadás folyamata már augusztus 21-én elkezdődött, az épületet azonban ezidáig nem hozták üzemképes állapotba a kivitelezők. (Az ÉPSZER és alvállalkozói.) A fennálló balesetveszély miatt hétfőn még nem fogadhatják itt a gyerekeket. — Mi lesz addig a felvételt nyert 650 diák és az új tantestület sorsa? — kérdeztük Hajdú Sándor igazgatótól. — Az építők vállalták, hogy szeptember 6-ig pótolják a hiányosságokat. Tehát e helyen csak csütörtökön reggel indulhat az oktatás. A tanévnyitót azért le tudtuk bonyolítani augusztus 31-én, mert az aulában lévők testi épségét már nem kell félteni. Az első tanítási héten az ötödik, hatodik és hetedik osztályosok almát szednek az ilonatanvai tangazdaságban. (Nyolcadikosok nálunk nincsenek.) — Egy negyedik és két harmadik osztályunk Sóstón, a régi úttörőtáborban kapott helyet. Az elsősöket, másodikosokat és a harmadikosok egy részét a 21-es számú általános iskola fogadta be ideiglenesen. — Tudjuk, a szülőkből nem vált ki örömöt a jelenlegi helyzet. Kérjük türelmüket és megértésüket, Hiszen mi nem tehetünk semmiről. Megnyugtatásukra annyit tudok mondani, hogy csemetéik szállításáról és étkeztetéséről gondoskodtunk. • A (gyüre) A tankönyveknek közel negyede hiányzik. Amennyiben tömegében érkeznének a hiányzó szállítmányok, úgy az Afész kisteherautója a városkörzet iskoláiba kiszállítja ezeket. Félő azonban, hogy majd csak a tanév megkezdése utáni hetekben lesznek kaphatók a hiányzó tankönyvek, s ilyenkor már csak az egyedi beszerzésre lesz lehetőség, s az iskoláknak maguknak kell gondoskodni elosztásukról. A közelmúltban megkezdődött tanév bizonyára ma még beláthatatlan (és tervezhetetlen) változásokat is hoz magával. Sok máris a bizonytalanság, a tanácstalanság, az újrakezdés izgalmába a változás kényszerű elemei is keverednek. Nemcsak a „mit tanítsunk?” kérdése okoz gondot, hanem prózaibbak is: lesz-e pénz világításra és fűtésre, kapnak-e fizetést decemberben a pedagógusok? Fehérgyarmat három kö- zéniskolájában annak néztünk utána: hogyan látják önmagukat és lehetőségeiket szeptember elején. — A bizonytalanságot érzékeljük mi is — mondja Udud Nándor, a gimnázium igazgatója —. naponként jelennek meg egymásnak ellentmondó információk. A pártok vetélkedésének egyik fő témája az iskola. Sok a probléma a finanszírozással is. de csökken az érdeklődés a gimnázium iránt is. Németből speciális osztályt indítunk, ide volt elég jelentkezőnk, de a másik két osztály létszáma „kényszer- beiskolázással” alakult ki. Ez azt jelenti, hogy a második vagy a harmadik helyen szerepeltünk. Milyen eredményt lehet így elérni? Ugrásra kész az ötezres Az anyagiak forrásánál „A pénz nem boldogít” — mondja a közmondás is, de „boldogtalan, akinek nincs” fejezi be az egyszerű ember. Nos, erről a papírra nyomtatott vagy fémbe préselt „tárgyról” beszélgettünk Juhász Margittal, a Magyar Nemzeti Bank megyei Igazgatóságának osztályvezetőjével. — Az MNB feladatai közé tartozik, hogy a forgalomban lévő pénz minőségére, valódiságára odafigyeljen. Ezért a bérkező bankjegyeket, pénzérméket rendszeresen ellenőrizzük. A szakadt, vagy gyűrött bankjegyeket bevonjuk, és újakat bocsátunk ki helyettük. — Gyakori, hogy valakihez eltépett vagy hiányos papír- pénz kerül, esetleg a f^rj „dugópénzét” mossa ki .»■‘•'eleség. Mi ilyenkor a teendő? — Ha hiányos pénz kerül a birtokunkba, azt az MNB pénztáraiban kicserélhetjük. Feltétel, hogy a bankjegy több mint fele meglegyen. Ilyenkor a hiányzó rész arányának megfelelően költséget vonnak le. Ha a papírpénznek kevesebb mint a 2 százaléka hiányzik, azt teljes mértékben kifizetik. A hiányt egy speciális mezőkre osztott táblázattal állapítjuk meg. — Milyen időtállóaki a bankjegyeink? — A papír tíz- és húszforintosok hamarabb „elkopnak”, legfeljebb 1,5—2-szeres r fordulatot bírnak ki (ez a J bankba visszakerülést jelen- | ti). Ezzel szemben a fémpénzek természetesen sokkal tovább „tűrik” a használatot. Szóba került korábban, hogy a papír tíz- és húszforintosokat kivonják, ez nem történt meg, sőt húszasokat újra forgalomba hoznak, mivel ez praktikusabb, mint az érme. — Sok krimiben olvashatunk pénzhamisítókról, nemrégiben például magyar ezrest is megpróbáltak hamisítani. — Tapasztalataink szerint ritkán hamisítják a magyar pénzeket. Elsősorban a rajtuk levő grafikák miatt. Az újabbakat már védettségi jegyekkel látják el, ami azt jelenti, hogy ultraviola fényekre érzékeny szálakat és számokat nyomnak a papírba illetve pénzre. Ez egy lámpával egyszerűen ellenőrizhető. Az elkövetkezendő időben javulni fog a papír alapanyagminősége is. Ha hamis bankjegyet találunk, a rendőrség illetékes eljárni az ügyben. — Űj fizetőeszköz, az ötezer forintos megjelenése előtt «állunk. Mikor találkozunk ezzel t legnagyobb névértékű ma- yar pénzzel? — Az ötezer forintosból az első készleteket legyártották, a tervek szerint jövő januártól már forgalomba kerül. Szükség is van rá, mert olyan nagy készpénzmennyiség forog, melynek biztonságos kezelése problémát okoz különösen a pénzintézetek számára. — Mi lesz a fillérekkel? — Érdekesség, hogy Magyarországon a kettő- és ötfilléres érme is hivatalosan forgalomban van még. A nálunk levő utolsó ötfilléreseket a ballagó diákok vitték el. Valószínű meglepődne az az eladó is, akinek lyukas kétfilléresekkel fizetnének, holott ez még rendes fizető- eszköznek számít. A Nemzeti Bank, gondolva a gyűjtőkre, a jelenleg érvényben lévp magyar érme fizetőeszközökből sorokat állított őszsze, amit meg lehet vásárolni. Készült egy katalógus is, mely az összes magyar forintról képben és írásban tájékoztatást ad. (Ebben láthatjuk, hogy eddig például három címer szerepelt már pénzeinken.) — A bank nagy szerepet vállal külföldi valuták forgalmazásában. — A külföldi, elsősorban a nyugati valuták kezelése, forgalmazása komoly szakértelmet kíván. Mi látjuk el az utazási irodákat és ide szolgáltatják be a felesleges készleteiket. A bankjegyek ellenőrzése itt is szükséges. Elsősorban gyakorlat alapján minősítjük és csak a gyanúsakat vizsgáljuk műszerrel. Az USA-dollár fémérzékenysége, a többi valuta ultraviola fényérzékenysége segít a vizsgálatban. Sokan megkeresnek, hógy ellenőrizzük a feketepiacon vásárolt pénzeiket. Volt már rá példa, hogy hamis dollárt találtunk. Ezek a pénzek megtévesztik a felületes szemlélőt, jó mi- nőségeűk, ezért azt tanácsoljuk, lehetőleg ne vásároljanak senkitől illegálisan. Dankó Mihály Napi egy Bartókért Megtudod, ki vagy? „Csak azt nem tudom, ki vagyok” — kesergett Francois Villon a középkorban, és kesereg az ember azóta is. Pedig milyen jó lenne ismerni saját pszichikumunk működési rendszerét, lehetőségeit, és azok határait. Főleg azoknak kellene tisztában lenni „hatásmechanizmusukkal”, akik emberekkel foglalkoznak. Azért, hogy ne ártsanak, sőt még eredményesebben szolgálják társaikat, és maguk is egészségesek, elégedettek maradhassanak. E kihívást konstatálva szerveznek a Megyei és Városi Művelődési Központban önismereti pszichodráma csoportot és komplex személyiségfejlesztő tréninget orvosoknak, pedagógusoknak, teológusoknak, • népművelőknek, védőnőknek — röviden: a diplomás segítőknek. A pszichodráma csoport tervezett létszáma 14—16 fő. Tfz, illetve húsz hónapon át egy 7X50 perc időtartamú képzési napon találkoznak a hallgatók, akik előzetes alkalmassági vizsgálat után vehetnek részt a kurzuson. A tagokat és a MORENO Intézet által kiképzett vezető terapeutákat orvosi titoktartás kötelezi. A személyiségfejlesztő tréningen 15—18 érdeklődő vehet részt kilenc hónapon keresztül havi egy képzési napon. A tanfolyam végén látogatási bizonyítványt adnak. Mindkét képzés díja napi 1000 forint. A jelentkezők Kézy Bélánkhoz, az MVMK munkatársához fordulhatnak. Fejkvóta papíron Az igazgató úr sorolja a számokat. a felvételi eredményeket (a jelentkezettek 35—40 százalékát vették fel, ami nem a legjobb), a nyelv- vizsgások sikereit. — A személyi feltételekkel nincs gond — mondja —. de kifejezetten rosszak a körülményeink a gazdálkodásban. Évek óta jelezzük a gondjainkat. de semmi sem történik. A pénzünk a fenntartásra. a bérekre elegendő, ha minden úgy marad, mint most De szemléltetőeszközök vásárlására, a cserékre, egyáltalán fejlesztésre nem gondolhatunk. Ettől az évtől a fenntartó tanácsok 39 ezer forintot kapnak középiskolás diákonként. Ez a fejkvóta. A gimnázium esetében durván-szá- molva ez tizenötmillió forintot jelent. — Költségvetésünkben eleve kilencmillióval kellett számolnunk — mondja Udud Nándor —. a hatmilliót nem kaptuk meg a tanácstól! Vonzó lehet-e ilyen körülmények között a gimnázium? Ha ez így megy, néhány év és feléljük mindazt. amit egy évtized alatt elértünk. Hasonló gondokról számol be a szakközépiskola igazgatónője. Hudúk Erzsébet is. Az iskolának az elmúlt tanévben négyszázötven tanulója volt. A létszám évről évre nő. a demográfiai hullámot — minden gondjával együtt — ők már érzékelik. — Ennek vannak előnyei is — mondja az igazgatónő —. hiszen válogathatunk, és így a legjobbak kerülhetnek be az iskolába. — Mi sem kaptuk meg a nekünk járó pénz egyhar- madát. amit én rendkívül sérelmesnek tartok. Ha az állam az oktatásra szánta ezt a pénzt, jusson el oda! Ezt törvénynek kellene garantálnia. Jelenleg azt számolgatjuk, hogy elég lesz-e a pénz bérre és működésre, vagy be kell zárni az iskolát. Esély! az elhelyezkedésre Meg kell gondolnunk, hogy miiven szakköröket indítsunk. Ez már az oktatás színvonalát is érinti. De képtelenek vagyunk fejleszteni, pedig az iskola pénzigényes. Számítógépek kellenének (korszerűek) azért, hogy jobban tudjunk alkalmazkodni a „munkaerőpiac” igényeihez. Minél több esélyt szeretnénk nyújtani az elhelyezkedéshez. Fehérgyarmat harmadik középfokú intézményében az elmúlt tanévben több mint hatszázan tanultak valamilyen szakmát. Kovács István. a szakmunkásképző intézet igazgatója sorolja a gondokat. A végzettek kilencven százaléka elmegy a megyéből. a gyakorlati képzéshez nincs elegendő munkahely. illetve nem lehet tervezni a jövőt. Most csak azokat veszik fel. akik papírt hoznak arról, hogy van hol a kötelező gyakorlatot elvégezni. Nő az úgynevezett szórványoktatásban résztvevők száma. Ez azt jelenti, hogy a tanulók kisiparosoknál. kisebb műhelyekben töltik le a gyakorlatot. Az összlétszám egyharmada. Igenám! Annak nem kell másfél százalékot a szakképzési alapba fizetnie, aki tanulót foglalkoztat. Ezért. aztán előfordul, hogy a harmadéves — szakmunkás feladatokat végezve — ötszáz forint ösztöndíjat kap a mestertől vagy a műhelvfőnök- től. de ha letette a vizsgát, le is út. fel is út! Jöhet az újabb harmadéves! Kiváló módszer a költségmegtakarításra. Udvarseprés szakma helyett :— Semmit sem tehetek — mondja az igazgató —. még Örülnöm íg kell, hogy a gyakorlati foglalkoztatás gondja megoldódott. Pedig bőven előfordul, hogy a szakma fortélyai helyett az udvarseprést gyakorolja az ifjú ember! Jól felszerelt tanműhelyünk van, a tavalyi termelési érték hétszázezer forint volt, de lehetett volna akár kétmillió is. Nincs megrendelés. Persze. azok az üzemek, amelyek ebben a térségben találhatók. szintén fuldokolnak. Szerencsémre Szaniszló Ferenc, a városi tanács művelődési osztályának a vezetője kopogtat. Mi is a helyzet azzal a fejkvótával? — Az összeg beérkezett, belekerült a közös „kalapba”, s ennyi jutott belőle. Az elmúlt években az oktatás többet kapott a költségvetésből. Megépült az új általános is-, kola, bővítettük a szakmunkásképzőt. új tornacsarnokot kapott a város is. Most szűkös időszak következik. Nekünk arra is kell gondolnunk. hogy minden változás mögött emberek vannak. Nagy István Attila Elkártyázta a gyűrűt Sok van a rovásán a nyíregyházi Mitiner Zsoltnak. A rovott múltú fiatalember egy maszek kereskedőnél dolgozik, tisztes jövedelme van, csendben, a törvényeket megtartva is élhetne. Ám egyre-másra bűnt követ el. A közelmúltban ismét jogerősen elítélték. Hosszú bűnügyi lajstromán súlyos testi sértés, garázdaság, lopás is szerepel. Különös, hogy sorkatonai szolgálata alatt többször is büntető szankciót alkalmaztak ellene önkényes távozás miatt. Nehezen viselte a katonás rendet, a büntetések ellenére többször „dobbantott”, vagyis engedély nélkül píhagyta a laktanyát. A sok-sok büntetés nem érte el nála a kellő nevelő hatást. Egy este Mitiner egy népes társaságban szórakozott az egyik nyíregyházi vendéglátóhelyen. A társaság egyik hölgy tagja mutatás gyűrűt viselt. Valaki elkérte tőle a gyűrűt, csak úgy, megszemlélni. A gyűrű kézről-kézre járt, ám Mitinernél megállt. Ö zsebrevágta a gyűrűt, és azt mondta a lánynak: „Holnap találkozunk, majd visz- szaadom. így legalább biztosan eljössz.” A javíthatatlannak tűnő fiatalember még aznap éjjel elkártyázta a gyűrűt. Mitiner Zsoltot, a megyei bíróság jogerősen hét hónap börtönre ítélte, és a gyűrű árát is kötele? megfizetni.«'
