Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - rektori tanácsülések, 1957-1958/1
1957. november 9. - 1. Egyes tanszékek munkájának bírálata - 2. A hallgatók tanulmányi fegyelme és az oktatók munkafegyelme - 3. Az új szemináriumi módszerek eddigi tapasztalatai 1-10. p Határozatok is
csoportok is megbeszélnék a hallgatók tanulmányi fegyelme és az oktatók munkafegyelme terén tapasztalható hiányosságokat, ugyanezt tenné a £3Bz is a ÖSz-tagokkal. Kifogásolja, hogy kevés szó esett az oktatók munkaiegyelméről# Hangsúlyozza, hogy a tanszékvezetőknek kell ezt a kérdést kézben tartaniok. napirendi pont: Az aj szemináriumi módszerek eddigi tapasztalatai. Deák Kérolyné be számol ódában rámutat, hogy a tanszékek :r«3ghirdették a szemináriumokat, a munka megindult. Hiba volt, hogy nem .jelölték meg azt a határidőt, amed ág a hallgatóknak jelentkezniük lehetett. Tapasztalható volt bizonyos átvándorlás egyik szemináriumból a másikba, mert a hallgatók azt hitték, hogy egyes szemináriumban kisebbek a követelmények. Helyes lenne, ha a kari Tanácsok foglalkoznának egyes tanszéki tematikákkal, hogy ne legyenek döntő eltérések. Az elmélettörténeti szemináriumba való jelentkezésnél kezdetben probléma volt a nyelvtud s hiánya. Ennek megszüntetése érdekében a Rektori Tanács helyes intézkedést hozott úgy, hogy most ebben a szemináriumban lehetővé vált olyan hallgatók részvétele is, akik nem rendelkeznek kellő fokon idegen nyeÍvtudással. Volt olyan, szeminárium, amely bizonyos létszámon felül nem fogadott el további jelentkezéseket, mondván, hogy nem tud eredményes munkát végezni, foglalkozni kellene tehát azzal a gondolattal is, hogy lehetséges-e korlátozni egyes szemináriumokba való jelentkezést. Ezen a téren probléma a Pénzügyi tanszék helyzete, amelynek a pénzügy szakos hallgatókon felül 80 különböző szakos hallgatóval is kell foglalkoznia, szemináriumi munkáját elbírálni. Ilyen körülmények között az uj szemináriumi módszereket nem tud ja alkalmazni, előadásokkal igyekszik magán segíteni. A Politikai gazdasági tanszék úgy. látja, hogy nem lehetséges az uj szemináriumi módszerek bevezetése. Bár a tanszéki kollektíva maga határozza meg, hogy az egyes tananyagon belül milyen módszereket lát helyesen alkalmazhatóknak, mégis meg kellene vizsgálni, lehetséges volna-e az egyes előadásokban érintett kérdések tisztázásán túl a I^. és III. évben nagyobb é szemináriumi feladatok megoldását is élv rni a hallgatóktól? I
