Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Általános Közgazdasági Kar - tanácsülések, 1962-1963
1963. június 24.
negfordítva lesz, mert az estire való jelentkezés több mint a nappali. Ennek hátrányai is vannak, mert ha nem tesz itt valamit az egyetem szinvonaleséshez vezethez. A délelőtti 9oo-ból 65o főt felvenni és a 2ooo estiből is 65o-et felvenni a kiegyenlítődést mutatja. Azzal, hogy az esti hallgatóknak fiatalabbak jönnek ide azt sem lehet mondani, hogy már tapasztalatokat szereztek. Fel kell most már tetni az eddigiektől eltérően az esti hallgatók foglalkozási rendjét, módszereit. Az alaptárgyak és a szaktárgyak kérdése.Nem helyes az alaptárgyak csökkentése irányába menni, problémák vannak az iránt is, hogy meddig mennek az alaptárgyak. Szerinte az alaptárgyakat differenciálni kell. Az egyes alaptárgyak az elméleti-szakmai megalapozáshoz jobban kapcsolódnak, mint a tervezés, a politikai gazdaságtan, vannak alaptárgyak, a statisztika és más a tudományos szocializmus, filozófia, amely szintén más. Tehát differenciádjuk az alaptárgyakat, valamint a szaktárgyaknál differenciáljunk ágazati specializációkra, akkor sokkal előbbre lehetne haladni és meg kellene vizsgálni ezen differenciált alaptárgyak egymáshoz való viszonát abból a szempontból, hogy kiket kell képezni az egyetemen és ezeknek mi kell. IjL&mg e 1 m a y ^ e r__István. H ogy milyen irányba orientálódjunk oktatási rendszerünk ezen még sokat fog vitatkozni. Felhoz egy külföldi példát erre nézve. Ennek a példának bevezetése közel feküdne képzésünkhöz, mert tapasztalata az, hogy a 3 év után a 3zabad téma irodalmát sokkal joabban ismerik, mint bármi más témát. Ennek a példának az a lényege, hogy az egyik vizsgatételt saját maga választja a hallgató, de tökéletes kidolgozással, sokkal többet nyijtva mint a tananyagban van, a másik tétel pedig kötelező tétel. Ezt mi nem vállalhatjuk, mert nincs erre kötelező anyagunk. Nem tud azzal sem egyetérteni, hogy Magyarországon ne oktassunk nsy nyelvet hisz az irodalmak sok féle nyelven vannak irva. A^Pénzügyi tanszéken 6 ember oktat, 9 félévet. Hogyan várhatja az Egyetem vezetője, hogy ez a 6 ember dolgozzon még komoly tudományos szinvo* nalon is. Magyarországon nincsen pénzügyi szakirodalom. Ha ezen nem tö: ténik változtatás, akkor néhány év múlva is azt fogják állítani, , hogy egy nagy erőlködés, és ha nem változik a helyzet, továbbra is eroködés marad. Simái Mihály, A nyugatiak a szocialista országok egyetemeire tekintenek sovárogva, ahol jegyzetek állnak rendelkezésre és mi meg fordítva. A nyugati egye* temeken a kötelező irodalomnak árfolyama alakult ki. Nincsenek csodaszerek az egyetemi oktatásban és az önállóságra való nevelésre sem, amit innen vagy onnan át lehetne venni. Minden kísérlet után a problémák hasonlóak maradnak. A külföldi egyetemek vizsgálata biztos sok ötletet ad, de az a helyzet, hogy a saját viszonyainkoz, hagyományainkhoz kell igazodni. Például az önállóságra való nevelés tekintetében a legfontosabb és leg» komolyabb dolog a különböző tanszékekhez kapcsolódó tudományos diákkörök, amelyek a jövő szempontjából igen fontosak lehetnek számunkra. Azok a nyugati egyetemek, akik tanulmányozzák a szocialista egyetemeket, ezeket az eredményeket nagyon pozitívnak tekintik. Ezzel kapcsolatban felvetődik a terhelés problémája és az, hogy a hallgatóknak meg van-e a lehetőségük arra, hogy tudományos munkát végezzenek. Nincsenek
