Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1988-1989

1989. március 30. - 1. Az esti-levelező oktatás tapasztalatai - 2. Közművelődési Bizottság beszámolója - 3. Az öntevékeny hallgatói tudományos munka értékelése /HTT jelentése/

- 4 Egyetemi oktatásunk rendszeresen visszatérő problémája a hiányos tananyagellátás. Tankönyvek és jegyzetek csak a tárgyak egy részénél állnak rendelkezésre, előfordul, hogy egyes jegyzetek elfogynak, mire a levelező hallgatók az első foglalkozáskor meg szeretnék vásárolni. Gondok vannak a házi sokszorosítása tananyagokkal is. Oktatói és hallgatói oldalról egyaránt felvetették, hogy nem készülnek el időben a sokszorosítások, az anyagok összerakását esetenként a hallgatók végzik, sőt néha maguk szervezik a sokszorosítást is. Több tárgynál a jegyzet mellett különböző szakirodalmi források is a tananyag részét képezik. Az ezekhez való hozzáférés problémákat okoz az esti, de főként a levelező hallgatóknál. Az esti tagozatos hallgatók nehezen tudnak időt szakítani arra, hogy a könyvtárban tanuljanak, legfeljebb csak a vizsgaidőszakban. Még nagyobb a gond a levelező tagozaton. A vidéki városokban a szakirodalom jelentős része elérhetetlen, s nem megoldható az egyetemi könyvtár igénybevétele sem. Vannak olyan vélemények az egyetemen, hogy az esti és levelező tagozaton szakirodalmi forrásokat tananyagként nem szabadna megadni. Ezzel az állásponttal nem érthetünk egyet, hiszen az az egyetemi oktatás rangjának, színvonalának degradálását jelentené. Megoldásnak a forrásokhoz való hozzáférés feltételeinek javítását tartjuk elképzelhetőnek. Ennek egyik formája lehet a szakkönyvvásárlási támogatás intézményes biztosítása a hozzáférhető szakirodalmak esetében. A könyvtárakban és könyvesboltokban nem hozzáférhető forrásoknál az egyetemi könyvtár szolgáltatásaként - térítés ellenében - fénymásolatok készítése jelenthetné a megoldást. Mindkét fenti változatnál további elemzést igényel a költségtérítés módjára vonatkozó elfogadható megoldás kialakítása. Az esti és levelező tagozatos oktatás egyik alapproblémája valószínűleg abban van, hogy a nappali képzésben alkalmazott módszereket követjük, mintegy a nappali képzést próbáljuk reprodukálni kevesebb óraszámban. Ez az eljárás szükségszerűen alacsonyabb színvonalat eredményez. Előrelépésre valószínűleg csak akkor lesz lehetőség, ha az esti és levelező képzés sajátosságaihoz igazodó oktatási módszereket alakítunk ki. Ez magában kell foglalja az előadások és gyakorlatok témaköreinek felülvizsgálatát, a foglalkozások új módszereinek bevezetését és az önállóan