Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981
1980. november 24. - 1. A külföldi hallgatók oktatásának tapasztalatai - 2. A külföldi hallgatók továbbképzésének tervezete - 3. A SZET tevékenysége - 4. Egyebek - Népgazdasági jogi kutatócsoport létrehozása - Szocialista Vállalat kut. főirány Pol. gazd. Tanszékhez - Kelet-Európa Kutatócsop. Gazd.tört. Tanszékhez kapcsolása
- 6 /Ez megoldható lenne esetleg ugy, hogy a NEI tanárai és az egyetem I, évfolyamán oktató tanárok együttes közreműködésével végrehajtott előzetes felmérő-teszt alapján csoportosítanánk a külföldi hallgatókat,/ Az előképzettségben különbségek kihatnak az oktatási munkára, hatásuk nagy mértékben érzékelhető a tananyag megértésében ós elsajátításában. Ez nagy mértékben vonatkozik a matematikára, a politikai gazdaságtanra, de például a gazdaságtörténetre is, ahol a sok szempontból "Európa-centrikus" oktatás nem fedi az Európán kivüli hallgatók gondolatkörét. Hosszabb távon hasznos lenne néhány tárgyból speciális, a didaktikai szempontokra ügyelő jegyzet-anyag megírása, valamint a legnagyobb nehézségekkel küszködő hallgatók számára tanszéki konzultációk biztosítása vagy plusz órák beiktatása, KISz-munka keretében felsőbb éves hallgatók részt vehetnének a gyengébb első évfolyamos külföldiek szakmai korrepetálásában. Sajnos, a külföldi hallgatók sem tesznek meg mindent annak érdekében, hogy nehézségeiket leküzdjék. Az órák látogatottsága mintegy 80ío-os, nagyjából állandó az órákra nem járók köre. Az évközi folyamatos készülés csak a hallgatók egy részét jellemzi, Itt jegyezzük meg, hogy a tanulmányi fegyelem csak egyre lazább lesz a felsőbb évfolyamokon, 2,/ A magyarnyelv-oktatás néhány probléaája Általánosságban megállapítható, hogy a külföldi hallgatók jelentős részének /elsősorban afrikai és délkelet-ázsiai hallgatók/ magyar nyelvismerete nem kielégít ő. Ők a többi hallgatóhoz képest olyan hátránnyal kezdik az egyetemet, melyet többségük később sem tud behozni. Ez a hátrány ráadásul kumulálódik, s "sz akm ai" lemaradássá minősül át, hiszen alapjaiban akadályozza a tananyag elsajátítását, A NEI-ben szerzett nyelvismeret nagy része passzív, melynek aktivizálásában segíthetne néhány közös rendezvény magyar . / .
