Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. június 5. - 1. A kollégiumokban folyó nevelőmunka helyzete - 2. A magyar felsőoktatás helyzete és fejlődésének irányai. c. OM tanulmány - 3. Tájékoztató időszerű egyetempolitikai feladatokról - 4. Tájékoztató a rekonstrukcióról - 5. Egyebek - PB állásfoglalás személyi ügyekben - Szociológia Kutatócsop. tanszékké szervezése - Gyémánt- és Aranydiploma adományozás - 1980. évi költségvetés - Szakközgazdász tagozatok szigorlati tematikái - Máté Lajos belföldi aspirantúra ügye

IJtC.} -23— az Egyetemen már megjelent, jelenleg félig ezen az alapon állunk. Az anyag nem egyszerűen csak a jövővel foglalkozik, a mi számunkra a ma kérdése is, mert képzésünk félig ezen a talajon áll, félig máson. A képzés hatékonyságának kell alárendelni a teendőket, mondta Csáki elvtárs, a képzés nevelőhatásának alacsony foka, a hivatástudat alacsony volta együtt járt a féllábas megoldással amiban vagyunk: részben ágazati, részben funkcionális képzés folyik. Nem tudtuk a hallgatói alapközösségeket megteremteni. El kell dönteni, milyen irányba megyünk, az ágazati rendszer szerinti igényeknek feleljünk meg, vagy konvertibilisabb képzést adjunk. Ezek a ma kérdései. A bizonytalanság nem kedvező a hatékonyság szempontjából. A jelenlegi rendszerünk belső ellentmondásai következtében nagyonis operativ jellegű problémákról van szó. Aki meghallgatta a KISZ különböző értekezleteit, ugyanezeket a dolgokat hallhatta, mint a jelenlegi oktatási rendszer problémáit. Igaz, hogy a kollégium és az Egyetem szervesen összefügg, a hallgató azzal, hogy hazamegy a kollégiumba, nem változik meg, csak átteszi magát fizikailag a kollégiumba. Nem térhetünk ki az elöl, hogy a jelenlegi rendszer következetlen, féllábas. Általános elméleti megalapozás minimális szakosítással azzal jár, hogy a hallgató kielégíthető egyéni érdeklődését, de inkább egy jó amerikai egyetem, amit leirva látunk. Nem mondja, hogy ez irreális elképzelés, de szabad-e ennyire általánossá tenni és elszakítani a népgazdasági igényektől a képzést, meg tudjuk-e oldani, és szabad-e az egyetemet kizárólag a tudományos káderek képzésének szinterévé tenni, ez a kérdés rejtve van. Ez leszűkítené a képzést egy irányba. Felmerült az Egyetemen egy általános kar és egy menedzser tipusu kar kialakítása. Ennek rengeteg konzekvenciája lenne. Ennek végiggondolása, kérdés, miképpen garantált. A követelmények, a színvonal emelése érdekében nem tul hosszú távon a jelenlegi felemás helyzet elemzésében kell előrelépni és ezt ne elvont koncepciók alapján tegyük meg. Az alternatív blokkok elemzése most kezdődik, valóban vizsgáljuk meg ezek tapasztalatait, alapos elemzésekkel, a hallgatók bevonasával. Szarvas László: Kovács elvtárs szóvá tette a bizonytalanság tényezőjét. Lehet, hogy van bizonytalanság, ellentmondás oktatási rendszerünkben, de van elfogadott oktatási tervünk, programunk, s annak megfelelően kell dolgoznunk. Gondolkodunk kell, de emellett terveinket is teljesítenünk kell. Tóth Tamás: Nem tetszik az anyag autark szemlélete. Nem lehet igy tárgyalni a problémákat egy kis országban, amely rengeteg szállal kapcsolódik a külvilághoz. Ez a kitekintés azonban hiányzik. Ádám László: Az előterjesztés 12. pontjához: azokat a gondokat tükrözi, amelyekkel a KISZ-ben is találkozik. Elsősorban leíró jellegű a fejezet, - a jelenségek okait is meg kellene mutatni.