Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974
1973. december 17-18. /Visegrád / - 1. Előterjesztés az egyetemi reform eddigi tapasztalatairól és a további feladatokról - 2. Javaslat Széles Adolf kitüntetéses doktorrá avatására - 3. Egyéb - KK fejlesztési alapból lakásépítési hozzájárulási alap képzése
-11elkészülő bizottsági jelentéseket - az elméleti képzés fejlesztése, a módszertani targyak szakoktatásban történő alkalmazasának problémája, ezzel kapcsolatos továbbfejlesztések - figyelembe véve lehet a hosszutávu tervet Kialakítani, valamint a központi felsőoktatási koncepció rendelkezésre álló elemeinek felhasználásával. Vizsgaszám és koncentráció problémaja: az előkészítés során ugy láttuk, hogy itt nincs lényeges változás, hiszen a koncentrációs tárgyak között meg aKarjuk őrizni mindazt, ami eredményes és jó, alternació keretében. A koncentrációs periódus végén lévő beszámolási tárgyak csak kis részben mennek át más vizsgaperiódusra, egy részük nem terheli azt. A végleges tanterv elkészítésénél lesz látható, hogy hány vizsga jut egy félévre, de nem történik lényeges változás. Jogos volt Szép elvtarsnak a Továbbképző intézetre vonatkozó kérdése. Tulajdonképpen nem két lépcső, hanem két irány kialakításáról kell beszélni a felsőoktatásban, ez az egész szakágazati képzéshez kapcsolódik szorosan, tehát ez mostani vizsgálódásainkról leválasztható. Nagy elvtárs kérdezte a proszemináriumok jellegét. A mi gyakorlatunkban is a korábbi években, mas egyetemeken is tulajdonképpen az egyetemi munka módszereibe való bevezetést célozta. kritikai olvastatás, elemzési készség kialakítása a cél. Egységes módszertant szeretnénk a tanszékek rendelkezésére bocsátani. Nem annyira bizonyos targyaK tanulasat jelenti ez, hanem egyetemi és közgazdasagi szemléletet szeretnénk kialakítani. A nyelvi koncentráció elvi vagy fizikai teljesitő-képesség okokon nyugszik-e. Erre Kovács elvtárs adhat választ, nekem is probléma ez. Szabó elvtarsnak az i. éves számítástechnikai koncentrációra vonatkozó kérdésére azt tudom válaszolni, hogy ez indokolja többek között, hogy a különböző javaslatokkal szemben az 1. éven javasoljuk tartani a számítástechnikái oktatást Ez a bizonyos tananyag, ami a koncentrációban volt, sűrítések ás bizonyos tananyagrészek feleslegessé valása következtében süritettebben lesz előadható és a 2. félévtől ez alkalmazható ós számítástechnikái felhasználása megoldható. A Matematika Tanszék is tervez bizonyos belső változtatasokat és az analízist akarja az oktatás elejére tenni, tehát ez az egész kérdés uj formában jelentkezik ás nem lesz ilyen probléma. A nyelvi oktatásra vonatkozólag egyetértek azzal, amit Szabó elvtárs kérdésében kifejezésre juttatott, hogy t.i. ha meghosszabbodik a nyelvi igény következtében is az oKtatasi idő, a szakmának is adni kell. Ezt az oldalat szerettem volna kiegészítésképpen a korábbi érvekhez hozzátenni. A
