Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974

1974. május 20-21. / Verőce / - 1. Az Egyetemi Tanács által létrehozott bizottságok jelentéseinek megtárgyalása: - 2. Személyi ügyek - rektorhelyettesi, dékáni funkciók betöltése, I. évf. dékánátus megszüntetése, - Szuhay M., Tímár János egyetemi tanári kinevezése, - Címzetes egyetemi tanári és docensi címek ügyében állásfoglalás

-45koncentráció által elvesztett 1 hónap ezt nagyon akadályozta, sokszor mindössze 5-6 alkalommal volt csak gyakorlat egy félévben. Ha a felhasználók részéről lesz olyan javaslat, hogy mi nem szükséges, azt el lehet hagyni. G o n d i József: Tehát nem az az állaspont, hogy lineáris algebra, analizis és valószinüségszamitas is az I. éven kerül oktatasra? Szép Jenő: Nem. Zalai Ernő: Megfontolásra javasolja a bizottság, hogy csökkenteni lehet a tananyagot, ha fogalmi iranyba tudjuk ttflni a matematikaoktatást, nem lenne szükség példamegoldás begyakoroltatására

1^ bár nem egyszerű ennek megoldasa, a tananyagot is át kellene irni stb. Az analizis, lineáris algebra összevonass mellett érvül lehetne felhozni, ho

öy a bizottság abból ináult ki, hogy a középiskolákban fokozatosan bevezetik az emeltebb szintű matematikáToktatást, az analizis kezdetleges alapjait már oktatni fogjak. Célszerűbb lenne az Egyetemen többváltozós analizist tanitani, eddig csak egyváltozós oktatasa folyt. Ebben az esetben bejön a lineáris algebrayés jobban lehetne kapcsolni a mátrix-szorzasi szabályokat. A többváltozós analizis egyszerűbben targyalható a mátrix-vektor alkalmazasokkal, ezért gondolták az összevonás lehetőségének megvizsgálását. A csökkentés lehetősége ott van, hogyha absztrakt ismertetése történik a módszereknek; és a felhasznalók később a konkrét számításokat adjak ehhez. 3-4 év alatt kellene megpróbálni ilyen irányban menni. } 0 1 1 é Lajos: ügy tűnik, mindenki egyetért azzal/és több szempontból megvalósíthatatlannak, ill. célszerűtlennek tartja a matematika alapkurzus egy évre tömöritését. A hallgatóknál mind alacsonyabb, mind emeltebb szinten olyan követelményeket támasztana, hogy a többi közgazdasági tárgyát elnyomná, elsősorban a matematika differenciálna, ami nem kivánatos. El lehetne inaulni azzal, amire a Matematika Tanszék az elmúlt évek során lényegében berendezkedett, hogy hármas tagozódás legyen: analizis, valószinüságszámitas és az alapképzés mindkét szinten a lineáris algebraval nyerjen befejezést. Ezt meg lehet valósitani>és tulajdonképpen érvényesíteni kellene azt a tegnap hozott határozatot, hogy bár a tananyag struktúrája kialakult, két szinten kell ezt az oktatást megvalósítani, alacsonyabb ás magasabb szinten. Mindkét szint ismeretanyagának meghatározása nem tartozik teljesen, vagy viszonylag kis hányaiában tartozik a Matematika Tanszék kompetenciájába, oda bizonyos didaktikai struktura ás logikai váz tartozik, de a követelményeket a többi tanszéknek Jiell megmondani. Nem olyan egyszerű, hogy a mikro- és makro szakokat kettéválasztva kell megnézni a dolgokat. Varga elvtárs tanszékén folytatott tananyagvita során felmerült a dinamikus