Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2

1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /

-47nera lenne-e hatékonyabb koncentrációban» Az I. évben kötelező koncentrációkkal kapcsolatban probléma tulajdonképpen az, hogy a hallgató középiskolai számonkérési módszerről áttér egy uj oktatási és számonkérési módszerre, nem kell minden órán rettegni attól, hogy hányas jegyet kap. Ez egy kicsit lazitja a hallgatót. Amikor vizsgázik az első koncentrált végén, ugy érzi, hogy már teljes jogú polgár, kicsit nagyképüvé válik és ez fegyelmezetlenségre vezet. Ha még hozzávesszük, hogy a KISz szervezet az I. éven a leggyöngébb, problémákat okoz a koncentráció. Távlatilag ez a koncentráció megszűnik» Minden középiskolába be fogják vezetni a számítástechnikát. A tanárok képzése már több helyen beindult. Sajnos nálunk pont ez probléma, a tanári B-szakosoknak tnóg nincs elintézve a számítástechnikai képzése. Mi most nem hivatalosan^a tanári B szakosok számára szervezünk koncentrációt, és fakultatív oktatásban is réeat vesznek. Megítélésem szerint öt év múlva elérünk oda, hogy megszüntethetjük a koncentrációt. Van egy koncentrációnk, amit a Matematika tanszékkel közösen szervezünk, gépgyakorlatok és gépelméletek^terv-elemző szakos hallgatók számára, arai nagyon jó eredményt hozott. A hallgatók megszerették, megértették a gépet, kezelik felügyelet nélkül is. Van olyan koncentrációnk, ahol a szakkollégisták vesznek részt, illetve a TDK-sok, a hallgatók nagyon szerették. A legérdekesebb koncentráció a tapasztalat szerint az Ipar szak /Iparszervező szakágazat/ III. éven volt az idén. Adminisztratív tévedés miatt ebben az évben nem volt kötelező. A mult évvel szemben kb. fél jeggyel növeltük a követelményeket és az átlag egy jeggyel javult. Ez részint arra vezethető vissza, hogy azok, akik nem szeretik a számítástechnikát nem jöttek el. Külső ' i szakembereknek is kiadtuk amit a hallgatók irtak, és meg voltak lepődve, hogy ilyen jó dolgozatok készültek. Egy valóságos problémát vettünk elő, egy konkrét üzem termelésirányítási rendszerének az elektronikus gépi szimulációját. A modell - amit feldolgoztunk - nyilt volt, nyilván érdekes,ós sokféle megoldása lehetett. Lehetett házifeladatot adni, és mivel sokféleképpen lehetett a feladatot megoldani, a hallgató be tudta vinni a saját egyéniségét ia. Aztán megbeazéltük, hogy mi lett volna az.opti-