Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2

1973. május 21. - 1. Tanszékvezetői megbízások - 2. Címzetes egyetemi tanári és docensi kinevezések ügyében állásfoglalás - 3. Az I. évf. mb. dékánjának beszámolója - 4. Egyéb - Németh György interpellációja a kollégiumi férőhelyek ügyében

-4A tanulási módszerekkel kapcsolatban: megítélése szerint tartalmi és módszertani probléma van, érzése szerint azonban beleütköztünk abba, hogy az egész felsőoktatás pedagógiája nincs kellően tisztázva. A legnagyobb problémát az jelenti, hogy a középiskolások hozzá vannak szokva, hogy viszonylag kis részletekben, felparcellázva, a lényegeset ás lényegtelent többékevésbé azonos módon kell elsajátítani. Az Egyetemen viszont aránylag rövid idő alatt nagy mennyiségű anyagot kell átvenni és a lényeget a lényegtelentől különválasztani. Természetesen tárgyanként is más-más problémák merülnek fel ezzel kapcsolatban. A szakositásaal kapcsolatban az előterjesztés elég sok problémát jelez. Legfőbbprobléma, hogy sajnos azt az alapvető célkitűzést, hogy az 1. éven fel kell használni a lehetőséget, hogy alapjaiban megismerkedjenek a hallgatók az egyes szakokkal, csak korlátozott mértékben sikerült megoldani, bár vannak eredmények. A szakosítás értékrendszere: mivel az egyes szakokra vonatkozó elvárások nincsenek megfelelően tisztázva, ezért objektív mércét alkalmazni nagyon nehéz. A patronáló tanároktól ós a KISZ szervezetektől minden évben jellemzéseket kérünk, ezek nagy részét azonban nem lehet használni, kevés lehetőséget adnak objektív differenciálásra. Nem is azt mondaná, hogy szubjektív a kiválasztás, hanem hogy az objektív kritériumok nem kellő kimunkálása nem kelt olyan érzést, hogy néhány embertől eltekintve pontosan meg lehetne indokolni, hogy ezárt és ezért csak erre és erre a szakra feleim meg. A Balázs féle csoporttal kapcsolatban: ebben részben hibásnak érzi magát, hibás Balázs Béla is, és az Egyetem különböző intézgiényei is. Ami s§ját munkáját illeti: a jelentós egy sor helyen indirekt formában tartalmazza munkájának pozitív és negatív vonásait is. Hogy mit tart legjelentősebb erényének ós gyengeségének: legkomolyabb gyengesége az I. éven oktató tanszékvezetőkkel való tartalmi, rendszeres kapcsolat hiánya, legfőbb erényének pedig a KISZ vezetőkkel való kapcsolat sokoldalúságát és kölcsönös voltát tartja. Forgács Tibor: A szakosítással kapcsolatban Kovács elvtárs részéről nem érzi megalapozottnak az objektivitás számonkérését, amikor a hallgatók részéről teljesen szubjektiven történik a választás. Ezt mutatja azokon a tájékoztatókon való igen gyár számú megjelenésük, amelyeket a tanszékek tartanak. Kicsit misztifikálva van a szakosítás. Véleménye szerint nem lehet különösebb szempontokat megállapítani, végeredményben az Egyetem egészében közgazdászképzés folyik és nehéz megmondani, hogy ki milyen alapon született éppen kereskedőnek vagy