Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
-18Azzal, hogy az óraszámot 27-ben maximalizálják, tulajdonképpen, hogyha biztositva lenne, hogy tartalmilag kitöltött órákat tartanak, egyetértünk. De ez olyasmit jelentene, amit mi - legalábbis a Kereskedelmi ^aron - mar régen kérünk. Ezzel a Kereskedelmi Kar tanszékei egyetértenek, ho^y az áruismeretet egy félévre csökKentsék ás a strukturaját és tartalmilag is változtassák meg. Ehelyett szaktárgyakat lehetne tanitani, óraszámot lehetne növelni nyelvből, szaktargyakból ás nem venne el egy csomó időt olyan ismeret, amit - vágzos hallgatókkal beszélve - képtelenek felhasználni. Szintén konkrét változtatasokat javaslunk az egymásra épülésben. Nagyon szép elv, hogy a különböző targyak épüljenek egymásra, de olyankor, amikor pl. a Világgazdasagtant, amely igazan alapozó tárgy, ne 7-8. félévre te^yák, hanem sokkal előbbre, viszont pl. a "épgazdasag tervezését és a Népgazdaság pénzügyeit fel lehetne cserélni, hiszen a pénzügy sokkal specializaltabb tárgy, mint a tervezés és igy az e^ymasra épülés sokkal jobban megvalósulhatna. A matematikáról mar volt szó, de most egy specializáltabb részéről, a szakmatematikaról szeretnék annyit elmondani, hogy nagyon Kevéssé valósult me 6, ho üy a gyakorlathoz kapcsolódjon. SokKal inkább a ná^y alapműveletnek, vagy tulajdonképpen a számolásnak a felhasználása, mint gyakorlati példák megoldása. Ez nagyon rossz. Ugy tudom, hogy a Piackutatási Tanszék pl. sztochasztikus modellek felhasználásával nagyon jó programot alakitott ki, ezt a többi szakmatamatikában is me 0 Kellene tenni. Az anyagunkban mar leirtuk, hogy tudtunkkal nagyobb vállalatoktól valóságosan megtörtént statisztikai ás matematikai példákat, esettanulmányokat lehetne kapni, nem pedig csak manuális példákat. A nyelvi képzéssel kapcsolatban: ha a külker, szakon minden ágazat kátnyelves lenne, tulajdonképpen csak a mostani fakultatív rendszer legalizálása lenne, hiszen 95 %-uk mindkát nyelvből szigorlatozik. Most állandóan probléma van tanárral, teremmel, óraval, minden félévben ki kell könyörögni, hogy inditsanak fakultativ nyelvet stb. Az üzemi gyakorlattal kapcsolatban: miután a 8. félévben februarban nincs koncentrált oktatás, a IV. évesek állítása szerint ez aKkora lógás, ami az e aész egyetemen nincs, pedig igy is elág sok van, tehaat í'orgacs elvtárs és a mi javaslatunK szerint is a 6. féléves koncentráltat ki lehetne hagyni és 8. félévben lehetne koncentráltat tartani, igy a 6. félévben az üzemi gyakorlat bevihető. Ezt az Egyetemi Tanács most targyalja le, függetlenül a 12 hetes zárógyakorlattól. általában az 1. éves képzéshez: jó lenne, ha a szemináriumvezetők mindegyike, nem csak néhány, foglalkozna azzal, hogy az I. éveseket tanulási módszertani kérdésekben se öitse, mert azzal, hogy csak a szemináriumok aranyat növeljük, már ez is sokat jelent, de még többet jelentene, ha a tanárok
