Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
Elöljáróban lo lcell szögeznünk, hogy az országos eredményekhez viszonyítva az ofryotemünkö n folyó nyelvoktatás hatékonyab b volt, főleg a beszédkészség fejlesztése terén ért el megszívlelendő eredményeket. Az is tény, hogy a nyelvoktatási struktúra igyekezett igazodni az egyetemi szakképzés struktúrájához, hogy a modern nyelvoktatási módszerek meghonosítására jelentékeny erőfeszítéseket tett a Nyelvi Intézet oktató gárdája, és ezek az erőfeszítések kézzelfogható eredménnyel jártak /a beszélés elsődlegessége, az olvasással, a grammatizálással szembon, a produktiv készségek fokozása stb Ma is helytállónak bizonyul a nyelvoktatásnak az a fajta fő differenciálása, miszerint megkülönböztetett úgynevezett tár gyaló szintű, és szakszövegolvasási igényű szakmákat, és a nyelvoktatás anyagát ós módszereit ehhez igazította. Elvitat hatatlan eredményekkel járt továbbá az úgynevezett intenzív kurzusok közbeiktatása, azaz a nyelvi oktatási rendszer egészébe való szerves beépitése. Mindezeknek az egyértelmű és határozott hangú megállapítása azért fontos, mert ez az alapja a nyelvoktatás területén szükségszerűen fellépő előrehaladási igény kielégítésének. Az eredményeknek az elismerése azonban nem terelheti el figyelmünket • nyelvoktatásunk meglévő problémáiról. Mint az ország töbli felsőoktatási intézményeiben is, egyetemünkön sincs a nyelvoktatásnak jóváhagyott programja. Nem történt meg az idegennyelv-oktatás célkitűzéseinek a mélyenszántó elemzése /túldifferenciált szakosítás/, a célkitűzések valóraváltásához vezető oktatási* ós az egyéni tanulással elsajátítandó tananyag kimunkálása, illetve széjjelválasztúsa, a megfelelő módszerek és a számonkérés követkozotos alkalmazása. Az egyetomünkön folyó nyelvoktatás oélkitüzéseit alapvotőon meghatározza a nyelvoktatásnak az egyetemi képzés egészébon olfoglalt helye és szerepo. Egy értelműen lo kell szögeznünk, hogy a nyelvoktatásnak — mint a szakmai képzés szerves részének — az egyetömi képzés alapvető célkitűzéseihez koll igazodnia, azt koll szolgálnia. Ez azonban
