Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969
1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról
o - 14 „ i közöket; b ,/ fejles zt i a gazd; s ág os ság-vizsgálása iránti érzéket, a makro- és mikro közgazdasági szemlélet egységét, mert egybe kell vetni a változtatásra forditott költségeket az eredménnyel. s számolni kell mikro szinten a makro-gazdáikodás vállalatot érintő hatásával, és fordítva ? makro szinten a mikro gazdálkodási tevékenység népgazdasági következményeivel; c./ fokozza a felelőss ég válla lás és kockázat vá ll alás s zükségességének me gértését. mert nemcsak az analitikus és szintetikus gondolatokért, tippekért felel a közgazdász, hanem a "colokért" is, amelyekért dolgozni kell, hogy meg is valósuljanak; d„/ felkelti az érde klődést és foko zza az aktivitás t, mert nem pusztán szemlélője a hallgató egy-egy esetnek, hanem annak aktiv résztvevője is; e./ végül fe jleszti a komp lex g ondolkodás t azáltal, hogy a szituáció anal? Lzis során számtalan tényező hatására figyel fel és ugyanakkor a megoldáshoz vezető több úthoz a módszereket és eszközöket többnyire együttesen leli használni, ezáltal aktualizálja a tanultakat, Az esettanulmányok tipusai többfélék lehetnek: egyszerűbbek és bonyolultabbak. Pl. sablon megoldások kérdésekkel és válaszokkal /rámutatva természetesen e megoldások korlátaira/; feltett kérdésekre adott válaszok értékel ése; ke ré kas ztal konferenci a, amikor több hallgató egymással vitatkozik a megoldásokon /^ vita lehat a megoldás előtt és a megoldásokat követően/ ; játé k, ahol a szervezett hallgatói team-okbanminden diáknak szerepe van /főkonstruktőr, importőr, exportőr, szállítmányozó, propaganda szakember, stb./ és a szerepek természetesen cserélődnek; computer-tájék, különösen amely fejleszti a gyors gondolkodást, a helytállást egy-egy kimondott állásfoglalásért és a hallgató értékeli, hogy egy-egy helyes döntés mennyi időt igényel a komplett adatok birtokában. Tanszékeink többsége oktatásának eredményesebbé tétele mind sürgetőbben igényli az esettanulmányozás rendszerének alkalmazását.
