Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969
1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról
- 13 Az esettanulmány /szituáció elemzés/ az oktatás gyakorlatia sJ J"""' 2? ÉSZG 1 1 " ' ' ' " »L F »- .1 RJ,. R • M II I . . -I - .. gágáhak szerves'js egyik legfontosabb mód.ja . Bizonyos szaknak egyetemein /pl« ot-srosin, jogin/ tulajdonképp n régen /talán mindig/ alkalmazott forma. Nem kétséges, ho^y a közgazdász felsőfokú képzésben is helye von ennek és ennek fontosságát egyre többen ismerik fel. Az esettanulmányok ncdszereB alkalmazása az oktatásban számottevő — aligha nélkülözhető — segitséget nyújt a tekinteben, hogy a végzett közgazdász gyakorlata kerülve a legrövidebb iden belül hasznos tagja legyen a gazdasági életnek, sőt az élenjáró közgazdasági módszerek és eszközök alkalmazásának ismeretében friss szellemet vigyen be a vállalat, ill. az intézmény gazdasági, és ezen keresztül a műszaki életébe. Az esettanulmány egy-egy gazdasági helyzet olyan felvázolása, hogy annak alapján egyrészt a valódi problémák felismerhetők legyenek, másrészt a megoldást szolgáló módszerek és eszközök optimális felhasználáséra javaslatot lehet tenni. Az esettanulmányok általában erre tekintettel többnyire három részre tagozódnak: a./ helyzetismertetésre; b./ kérdésfeltevésre,/feladat megfogalmazásra/; c./ feleletekre /feladat megoldásra/. A három résznek szerves egészet kell alkotnia, ami azt jelenti, hogy a helyzetismertetésnek tartalmaznia kell minden olyan eligazitást, körülméoyt és adatot, hogy annak alapján a kérdésekre egyértelmű feleletet lehessen adni. Az esettanulmányok akkor töltik be hivatásukat.az oktatás terén, ha a tanuló világosan látja, hogy egy-egy adott helyzetben, a körülmények ismerete alapján, melyek a szükséges tennivalók. Esettanulmányok felhasználásával történő oktatás előnyei, anélkül, hogy részleteznénk legalább a következők: a./ analitikus é S | szintetizáló , valamint értékelő, mérlegel ő és döntési készséget fejleszt ő f azáltal, hogy az egymásnak ellentmondó tényezőket számbavéve, ki kell alakitani a megoldáshoz vezető módszereket és esz-
