Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1967-1968
1968. május 3. - 1. Docensi pályázat elbírálása - 2. Javaslat az Egyetemen az 1968/69 tanévtől fokozatosan bevezetendő új képzési rendre. Előadó: Bedő Gyula
-2 j Néhány megjegyzéa: A tanári C. szak tanterve nem szerepel a táblák között, mert e szak további működése nem vonható be oly módon az Egyetem öasz-müködéaébe, mint más szakoké. A táblákban szereplő nyelvórákat ne vegyék figyelembe, mert a szöveges részt mellékletében szereplő adatok a mérvadók. A nemzetközi kapcsolatok szakágazatának tanterve két változatban szerepel. Javasolja, hogy részletes vita erről ne legyen, mert a tantervet jelenleg felsőbb szinten vizsgálják éa a Minisztériumban történik döntés e tekintetben. Az esti-levelező tagozat tantervében szintén igyekeztek érvényesíteni a korszerűsítés irányelveit, a tagozat sajátosságainak megfelelően. Azok a munkálatok, amelyek a azövegea anyagban szerepelnek, mint az I. évesek azakoaitás nélküli oktatasa, követelményrendszer kidolgozáaa stb. jelenleg folyamatban vannak éa e tanév végén nyernek befejezéat. A szöveges előterjesztés tárgyalás a: Kiss Arthur: Mi indokolja bizonyos korábbi Egyetemi Tanácai döntéaekhez képeat módosítások végrehajtását. Pl. vita volt az alternativ proszemináriumokról; ebből a tervezetből kiderül,hogy vannak tantárgyak, amelyek nem indithatnak ilyet, annak ellenére, hogy korábban Szabó elvtárs biztositotta, hogy indithatnak. Voltak bizonyos alternativ szemináriumok pl. burzsoá filozófiából, amelyek a tantervben most nem szerepelnek. Mennyi lesz a tanulmányi idő: 12, 13 vagy 15 hét? Mi a kritériuma annak, hogy e^y diszciplína segédtudománynak minősül és mi az, ami nem azza teszi? Mi a kritériuma annak, hogy bizonyos diszciplínák súlyponti tárgyakként szerepeljenek? Bernát Tivadar: A tanterv szerint fokozatosan intenzivebb oktatási formára kívánunk áttérni, ennek következtében a hallgatók heti kötött elfoglaltsága 22 órára csökken. Ez követendő, korszerű forma? kérdés, hogy van-e ennek reális káder anyagi, épületbeli stb. fedezete? B e r e n d T. Iván: Készültek-e számitások éa milyen eredményeket mutatnak ezek az elfoglaltság, terhelés növekedésére az intenzivebb oktatási formákra való áttérés folytán? Az egyéni foglalkozásoknak milyen formáira gondoltak? Szerepel az egyéni,csoportos konzultációk súlyának növelése, de nincs kifejtve, igy nem világos, miről van szó. Felmerülhet-e a fakultatív óralátogatás megoldása, mint a kötelező óraterhelés C8ökkentésének módja?
