Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 29. - 1. Az 1967/68. tanév tanterve, valamint az oktatási reform néhány időszerű kérdése. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 2. Javaslat a terv-matematika szak képzési rendjére. Előadó: Kovács Géza, az Általános Kar dékánja - 3 A szervezés és vezetés oktatásának további fejlesztésével kapcsolatos feladatok Egyetemünkön. Előadó: Varga Sándor tudományos rektorhelyettes - 4. Javaslat a doktori szabályzat módosítására. Előadó: Gergely István, a Rektori Hivatal vezetője
a hallgatók érdeklődési irányának megfelelő elmélyülés lehetőségére. A jelenlegi oktatási formák alapján is mód nyilik arra, hogy uj szakok és szocializá ciók s zervezése nélkül megoldjuk a jelentkező reális igényéket. JaVasóljuk," hogy az érdekelt tanszékek a jelentkező hallgatók bevonásával a szakszemináriumi és a szakdol-* ggzat rendszer, az alternativ és a fakultativ tárgyak által, a TDK, valamint; a termelési és zárőgyakorlatokon keresztül a speciális érdeklődésnek megfelelően szervezzék mog a fonti igényeknek megfelelő oktatást. E célból esetlog az'adott szak tantervének minimális módositása is lehetséges. A hallgatók természetesen szakuk valamennyi fontos szaktárgyát hallgatják, s az emiitett formák által speciális ismereteket szereznek, s természetesen egységes, a szakuknak megfelelő diplomát kapnak. Amennyiben az Egyetemi Tanács elvileg egyetért o javaslattal, az illetékes tanszékek konkrét javaslatot készitenénok, amolyot a Rektori Tanács erősitono mog. - A fonti képzést biztositó oktatás a Közgazdasági Továbbképző Tagozat köretében a posztgraduális képzésse l is megvalósítható. Kivánatos, hogy az említett kétféle megoldás egymás mellett álljon fenn, s igy egymást kiogészithetik és segíthetik. 2./ A matematika oktatásána k problémái Az oktatási reformban célul tűzött kvantifikációs törekvések igon orőtoljoson és színvonalasan bontakoztak ki oktatásunkban /az alapozó matematikai-, programozási és számítástechnikai tárgyak kialakulása, a matematikai elemek erősödése a közgazdasági tárgyakban, a terv-matematikai szak oktatásának kifutása, az oktatók matematikai képzésének bizonyos előrehaladása/. Az Egyetemen egyfelől a reform szellemének megfelelően a kvantifikáció tendenciájának ? másrészt viszont a matematikai oktatás jelen szintje ellenzésenek erősödését tapasztalhatjuk. A tárgy elsajátításának nehézségei, a jelenlegi tárgystruktura /koncentráció/, a didaktikai hiányosságok, a tantárgy más tárgyak /pl. politikai gazdaságtan/ oktatását fékező hatása főképp a hallgatók, de a tanszékek egy részében is a matematikai oktatással szembeni negatív véleményeket alakított ki. E nézetek nem utolsó sorban a matematikai tanszék sokáig merev, elzárkózó szemlélete miatt alakultak ki. Ezeket az ellentmondásokat az alábbiak szerint ugy kell feloldanunk, hogy a kvantifikációs törekvések ne szenvedjenek csorbát, - A tanszék az I. évfolyamon az Analizis és a Valószínűségszámítás tananyagát jelentősen csökkentse , annak tartalmi színvonala, károsodása nélkül. A hallgatók oktatásában a didaktikai mu nkát mog kell javítani. E célból a tanszék dolgozza át az I. évfolyam jegyzeteit, s jelentősen meg kell javítania a gyakorlati oktatást, a zárthelyi dolgozatok rendszerét is hatékonyabbá kell tennie.
