Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/2

1966. július 6. - 1. Jelentés az Egyetem 1965/66. tanévi munkájáról. Előadó: Pach Zsigmond Pál - 2. Az oktatási módszerek korszerűsítésének eddigi tapasztalatai és további teendői. Előadó: Kovács Géza dékán - 3. A szakszemináriumok, a szakmai gyakorlat, a zárógyakorlat és a szakdolgozat készítés egységes rendszerének kialakítása. Előadó: Kövér Károly dékánhelyettes - 4. Egyebek

W Bar a szakosítás rendjén e;; -egy reform periódus on belül nem célszerű változhatni, nem szükséges minden évben azonos létszámot beiskolázni az egyetem egészében sem, de egyes szakokon sem. Sőt elvben az is felvethető, hogy egyes évekbsn bizonyos szakokra egyáltalán ne iskolázzunk be. Ez utó fai azonban nem egyértelmű. Ugyanakkor az egyes szakokra korlátozódó tárgyai kombinációja lehetővé teszi, :o"y jobban igazodjunk 3 változó körülményekhez. J?l. : várható az ide .enforga'lom yors -..elfutása miatt az ilyen irányú képzettséggel rendelkező szakemberek iránti igény átmeneti növekedése; az elméleti szakos hallgatók k$sebb hányada kerül oktató és kutatóintézményekhez; ?. terv-matematika szakon vágző hallgatók növekvő hányada kerül vállalatokhoz. b./ A jegyzet /tankönyv,' irodalom és az előadJ-s_ka;ocsol^ta. Hazánkban az egyetemi oktatás korszerűsítése tulajdonkénjén a tömeg-, oktat is kors erüsitését kell, 10 y jelentse, függetlenül" attól, hogy egyetemi mé:. etekben, de egyes szakokon is a felvett h H atók száma évenként változhat. A tömegoktatás - ezen belül k lön az esti és levelező okt•tás - viszont feltételezi, egyfelől az irott tananyagok biztositását, másfelől előadások tartását azokból a diszciplínákból, amelyeket a hallgatók nagy számban vesznek lel. Xz irodalomra pedig amiatt an szükség, mert a. jegyzeteket, tankon veket csak meghatározott időközökben-és a jövőben feltehetően rövid terjedelemben irjuk át. A jegyzet, az irodalom és az előadás egy Liftesen komplex, következésképpen kapcsolódniuk kell egymáshoz, ugyanakkor - legalább, is nagy mértékben - nem fedhetik át egymást. A fenti követelmény érvényesítését a jegyzet és a tankönyvek Írásának radikális megreformálásával ke 11 kezdeni. Ez azt jelenti egyfelől, .:-o-.-y jelentősen csökkenteni kell a jeg/zet és a tankönyvek terjedelmét, /ezt anyagilag is előleletne segíteni egyebek köz tt ugy, ho:y a kurzus hosszúságától függően, de azoncs kurzuson belül a terjedelemtől függetlenül díjaznánk a tananyagokat/ a tudományág alapkérdéseit érintő lényegi összefüggések tömör kifejtésére összpontosítva. a figyelmet, másfelől pedig jazdagabbá ke 11 tenni a különböző témakörök standard irodalmára \aló utalást a jeg cetben, tankönyvekben helyettesítve ezzel az irodalo' ban szereplő fejtegetések jegyzetbe való átültetését. Ilyén körülmények köz tt az előadásoknak^ részint a jegyzetben, tankön vbea szereplő tételeket ke' lene többoldalúan kiférjteni, szemléltetni, részint szempontokat kellene adnia. az utalások formájában szereplő iiodalomra és a tankönyv-, jegyzetiras óta megjelent fon:osahb szakirodalmak feldolgozásához. Az előadások óraszá.ia - kise b a-értékben - attól f ggően módos tható , 0 y mii: en ré-en irták ' a jegyzetet, tankönyvet. Közvetlen az átirás elő-; jí ic.osza ban eg -egy tárgy oktatás ho . n?",yo b időt kell bizt -..tani, mint az újonnan átdolgozott tana .iy \g - ha az nem átmeneti tananyag - megjelenése ut ..-, is zen fel kell tételezni,hogy általánosították e-; uje.be kutatások eredményeik is és ez az uj ja yzetben, tankönyvben tükröződik.