Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965
1965. május 3. - 1. Egy tanári és docensi pályázatok elbírálása. Előadó: dr. Kovács Károly adjunktus, a Szem. Csop. vezetője - 2. A nappali, az esti és levelező tagozat operatív tanterve az 1965/66. tanévre. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 3. A szakmai /termelési / gyakorlatok helye oktatásunkban. Előadó: dr. Szanyi Jenő docens, a Kereskedelmi Kar dékánja - 4. Egyebek
gezés e tekintetben nem kifogástalan, inkább azt kellene mondani, hogy tovább kell fokozni az erőfeszítéseket ebben ' a teki'ntetben. A matematika JJJItatás tárgyalásánál kettős követelmény me»•. rült fel: aj^atematikái pktatás alkalmazása (aS" egyseges ^közgazdászképzpsh^T másik a matematika fokozott alkalmazása az ágazati közgazdasági tárgyakban. Kezdettől fogva arra kell,.^törekedni, hogy a példák mutassák, közgazdászok számára ö-ik-aímaá matematikáról van szó. A másik helyes törekvés az volt, hogy a szaktanszékek ás a Matematikai Tanszék keressék á kapcsolatot abból a célból, hogy átnézzék a szakanyagokat és ugy gondoltuk, egymás után fognak felbukkanni azok a kérdések, amelyek kvantitativ módszereket igényélnek. Tudomása szerint eddig ezen a téren kevés történt, s ebben fokozott- követelményeket kell támasztani. A TDK-val, k&ubbal, politikád körökkel kapcsolatban felmerült az aktuális politikai és közgazdasági kérdések kötetlen, a hallgatók öntevékenyságére^is támaszkodó megvitatásának. szükségessége. Megemliti, hogy a Művelődésügyi Minisztérium a tantervhez most már .bizonyos megjegyzéseket fűzött és ezek alapján rövid időn belül a tanterv a Párt Közgazdasági Elméleti Munkaközössége elé kerül. A Minisztérium" igényli , hogy az-utolsó éves hallgatóknak olyan jellegű oktatási formát találjunk, amely emlékeztet a bölcsészpkarok "irodalmi kBáéházá^a", tehát Egyetemünk esetében aj közgazdasági kérdések oktatására. A Minisztérium másik észrevétele, hogy szükségesnek tartják a szociológia oktatásának bevezetését, vagy. az eddiginél jóval általánosabbá tételét Egyetemünkön. Ugyancsak ilyen igényeka merülnek fel a munkagazdaságtanra vonatkozólag is. Ezek elől az igények elől nem térhetünk ki és ez nem is volna helyes. Egyes elvtársak helyesen tették szóvá, hogy nagyon nehéz meghatározni egész évre előre, tárgyanként, Szakonként a nevelési súlypontokat. Látni kell azonban - ós ezt az anyag helyesan hangsúlyozza - hogy az eddigiekben^ oagy oja kevés volt a nevelési tudatosság oktatásunkban.* Tehát ilyen szempontra figyelmeztetni ás bizonyos konkrét javaslatot is tenni, nem haszontalan. Minden munkatervünkben szerepel, hogy a tudományos vitáknál milyen szempontokat kell figyelembe venni, de vajmi kevés vitán valósult ez ;ínég. A javaslatok valóban nagyszámnak és van bennük bizonyos szervezeti irányítottság ás bizonyos mértékben átdolgozásra is szorulnak véleménye szerint is. Célszerű lenne, ha a javaslatokat nem most próbálnánk megrostálni', hanemha mai ülés tapasztalatai alapján történne ez meg. AZ előter-„ jesztésben vannakUjavaslat formájában olyan dolgok is, amelyek tulajdonképpén ismétlést, emlékeztetást, figyelmeztetést jelentenek, amelyek különböző munkatervekben már szerepelnek, ahonban teljesítésük elmaradt, annak az általános elmaradásnak jeleként, ami a nevelőmunkában mutatkozik. Világos, hogyha valamely kérdésben nehéz konkrét ja-
