Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1965. május 3. - 1. Egy tanári és docensi pályázatok elbírálása. Előadó: dr. Kovács Károly adjunktus, a Szem. Csop. vezetője - 2. A nappali, az esti és levelező tagozat operatív tanterve az 1965/66. tanévre. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 3. A szakmai /termelési / gyakorlatok helye oktatásunkban. Előadó: dr. Szanyi Jenő docens, a Kereskedelmi Kar dékánja - 4. Egyebek

-6lehetne kiegészíteni. Sok példa van a kapitalista szakkönyvekben, azonban ezek egyszerű átvétele nem volna helyes. B téren sokat várnak a szaktanszékek jegyzeteitől, amelyeket átvéve, megfelelően bemutathatnák a hallgatóknak a matematika alkalmazásának lehetőségeit. Sz közös munkát jelentene a többi tanszékkel. Nyilas József: Egyetért az elhangzott megjegyzésekkel, a bizottság igen nagy munkát végzett. Az anyag tul terjedelínes, de a legfontosabb problémák éppen a rehdkivill széles kifejtés miatt kissé elsikkadnak. A 17. oldalon szerepel a kollektiv szellem hanyatlására vonatkozó megállapítás. A csoportok kollektiv szellemének hanyatlása ..a felsőbb évfolyamokon rendkivül rossz dolog és a tanárok hiába igyekeznek ezen változtatni, ha a hallgatók nem foglalkoznak egynás problémáival. Nincs kellő igényesség a hallgatókban egymás iránt. Sz valóban olyan jelenség, amellyel gyakran találkozunk, ez is a megfelelő szellem hiányára mutat. A szervezet erositésére vonatkozó javaslatok ás egyéb szervezeti intézkedések kissé félrevezetők lennének. Alapvető dolog az, hogy lelkesedik-e azért valaki, amit csinál, akarja-e azt csinálni. Ha ez megvan, nincs szükség különleges módszerekre. Súlyos jelenség a külföldi hallgatókkal kapcsolatban, hogy elzárkóznak a-különböző rendezvényektől. Ezt érdemes megvizsgálni, mert a normális az lenne, ha mindjobban igyekeznének megismerni az ország életét. Meglepő volt az anyagban szereplő 5oo állandó jellegű KISZ megbízatás, amihez nyilván még rengeteg nem állandó jellegű megbizatás is "járul. Nem hiszi, hogy a szervezeti keretek megváltoztatáséval lehetne előrelépni, mivel elsősorban tartalmi problémák vannak. Kevés tapasztalata van ennek a nemzedéknek, rendkivül lebecsülnek fontos dolgokat, nem látják a világban zajló eseményedet. Sok formalitás van a munkában, inkább a tartalmi vonatkozásokban kellene változtatni. A mozgalmi munkával kapcsolatban a hallgatóknak is vannak tapasztalataik, nem is mindig jó tapasztalatok, ezzel is számolni kell. Abból kellene kiindulni, hogy a hallgatók lényegében felnőtt emberek. Meg kell tanulni nekik az egymásért való felelősséget. A szélsőségesen felelőtlen embereken kivül van egy~széles gárda, akikre ilyen szempontból stámaszkodni lehet. Erősíteni kellene az önigazgatást, az ezzel kapcsolatos javaslatokat ás kötelesságeket. Nem lenne hive a csoportvezető tanár rendszer kialakításának ás az ezzel kapcsolatos intézkedéseknek. Az anyagból hiányzik a tanárok példamutató viselkedésének, oktatómunkájának hangsúlyozása, pedig ez alapvető kérdés. Ha elérjük, hogy becsületes munkaerkölcs legyen a hall-^ gatók között ás a tanárok ezt meg is követeljék, ezzel már nagyon sokat értünk el.