Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb

-14Véleménye szerint egy közepes képességű hallgató el tudja sajátítani a matematika anyagát, ha év közben is foglalkozik a "tárggyal. Problémák vannak a termekkel, a vizsgáztatásokkal alkalmazkodni kell a lehetőségekhez. A matematikai tananyagot szemléletesebben kellene tanitani, mint eddig, A gazdasági alkalmazáshoz szükség volna gazdasági intézményektől kapott problémákra, ehhez azonban a Tanszék terhelése mellett nincs lehetőség. A III-IV. évfolyamon fakultativ vagy alternativ előadások révén lehetne matematikai alkalmazásokkal foglalkozni, esetleg külső szakemberek vonásával. A Tanszék a jelenlegi körülmények k&aött nem tudja oktatni az alkalmazásokat. Jelenleg 6oo-as létszámnak tartanak előadásokat, ez nem jó, legalább karonként kellene előadásokat tartani. A gyakorlatvezetők sok esetben nem megfelelőek, de nem lehet válogatni az alacsony óradij miatt. | Megjegyzi, hogy a Tanszék oktatói eddig is sokat tettek a közgazdasági ismeretek elsajátitása érdekében. V i n c z e István: Elfogadja Simái és Berei elvtársak álláspontját, azonban egy-két kérdésben nem ért egyet velük. Nem áll fenn, hogy a matematika elrugaszkodik a valóságtól, azonban a politikai gazdaságtan fog elrugaszkodni, ha nem epit eléggé a matematikára. Megkönnyítené a politikai gazdaságtan elsajatitását, ha bizonyos matematikai anyagokkal támasztanák alá. Bikics István: Megállapítható, hogy még elég sok nézeteltérés van. Abban egyet lehet érteni, hogy a matematika oktatás fejlődése egyik legfontosabb része a reformnak. A fejlődés ellentmondásos. Túlzások tapasztalhatók a matematikusok részéről és visszahúzó erők is vannak. A fő veszély az, ha a matematika oktatásban nem lépünk előre. Mindkét tendencia ellen harcolni kell. A holnap igényeit i3 figyelembe kell venni, távlatokban kell gondolkodni. A matematikai alapoktatásban nem szabad iisszalépni az elért eredményekhez képest. A koncentrációra feltétlen szükség van, enélkül a matematika oktatás a III. év végére fejeződne be és igy az egymásra épitést akadályozná sok tárgynál. Igaz, hogy a tul nagymértékű koncentráció veszélyekkel jár. Eddig 24o óra - 4 félév volt az alapoktatás, most 3 félévben 21o óra lenne. A didaktikai rostálásra nagy szükség van, előbbre lennénk, ha a Tanszék megfogadta volna a jogos észrevételeket, merev ellenállást tanusitottak. Az egész oktatást közgazdasági szemléletre kell helyezni, közgazdasági gondolkodás elérésére kell törekedni. A tananyag felépítésében rejlő lehetőségekről sok szó esett. Az analizis, valószinüségszámitás, lineáris algebra felépités látszik célszerűnek. A szigorlati rendszert nem szükséges fenntartani, kollokvium is megfelelő. Programozás, számítástechnika : vannak olyan problémák, amelyeket célszerű az ágazatoknál tanitani. Specializálás itt másképp vetődik fel, itt egy csomó alternativ" lehetőség van. Állást kell foglalni amellett, hogy ezekre a tárgyakra egységesen szükség van.