Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb

-15Csak néhány előadásról van szó. A közgazdasági tárgyakban történő alkalmazás vitatott kérdés. Uj tanszék létrehozásával azért értene egyet, mert a szaktanszékek oktatói egyelőre nem lesznek képesek pl. modellalkotásra. A Számitóközpontot sem fogjuk tudni kihasználni ilyen központ nélkül. A felvételi vizsgát komolyabbá kell tenni. A felvételi vizsgán nemcsak matematikusok vizsgáoztatnak matematikából, ezért nagy különbségek vannak a követelményekben. Magában az oktatásban kell kitérni a legfontosabb középiskolai anyagokra, ez nem vesz igénybe sok időt. Az I. évben két nehéz tárgy van, a pol.gazd. és a matematika. Szabó Kálmán: A 3 félévre koncentrálás 21o órában megkisérlendő, de azzal, hogy együtt kell járnia mindazzal, amit itt elmondottak. Ilyen alapanyagot minden hallgatónak el kell sajátítani. Annyi alapképzettséget kell adni, ho^y a programozást 1 és a választható alkalmazási tárgyat megértsék. Olyan ismeretek kellenek, amelyek birtokában alkalmazni tudják az irodalmat, megértik az összefüggéseket és továbbképezhetik magukat. Nem ért egyet azzal, hogy minden közgazdásznak olyan alaptudással kell rendelkeznie, hogy közgazdasági problémákat matematikai formában is ki tudják fejezni. Ez a követelmény a terv-matematika szakosokkal szemben állitható fel. Differenciálni kell a szakok között ilyen tekintetben. A programozás szükségessége tekintetében nincs vita. Biztosítani kell, hogy a száraitógép alkalmazási lehetőségeiről minden hallgatónak képe legyen. Meg kell gondolni, hogy ezt nem lehet-e megoldani a programozás keretében. Ha nem lehet, a számítástechnikát minden hallgatónak be kell vezetni. Ez azonban ki fog szőritani már meglévő tárgyakat. Az anyag elsajátítása elsősorban azon múlik, hogy hány órát tud erre forditani a hallgató. Az 1. évfolyamon lehetővé kellene tenni, hogy egy-egy tárgyat ne kelljen kötelezően hallgatni. A felszabaduló időt a pol.gazd., matematikai alapismeretek elsajátit tására fordíthatnák. Helyes lenne a matematika alkalmazását jelentő tárgyak bevezetése esetleg faknltativ vagy alternativ formában. Ezeknek a tárgyaknak körét szélesiteni kellene, pl. a szociológiai módszertan oktatásával, számolva azzal, hogy vannak olyan tehetséges hallgatók is, akiknek nincs matematikai érzékük, és sokan kerülnek olyan területre, ahol nem kell alkalmazni a matematikát. Ezeket célszerű lenne a III. évfolyamon oktatni. Helyen lenne egy kollektíva kialakitása, amely a matematikai módszereket alkalmazza, amellett helyes, ha a tanszékeken is vannak ehhez értő oktatók, a kettő együtt lenne szükséges. A szaktanszékek egy-egy munkatársa bizonyos ideig dolgozhatna ebben a kollektívában, ez a tudományos munkát is elősegiti. Koordináció szükséges a matematikai módszereket alkalmazó oktatás és a szaktanszékek oktatása között. Az ágazati tárgyak később fognál; odajutni, hogy a törvényszerűségeket matematikai módszerekbe tudják foglalni.