Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb
-4ket, amelyekből következtetni lehet arra, mik értett' mag. a- matemattikéból, 3zt megtették' az Ipargazdaságtan kanszék más munkatársai is. A tapasztalatok nagyon rosszak, az előadások ás konzultációk során is, A legegyszerűbb megoldások tekintetében sem képes a hallgatók jelentős része megérteni a dolgok lényegát. A 1egs zorgálmas abbak sincsenek tisztában a lényeggel. 3z sok.mindennel .függ össze, A beiskolázásnál számolni kell azzal, hogy a kelvettek 35 h-a közg. téchnikumból jön, ezzel számolni kell a jövőbén is, hiába igyekszünk olyan feltételeket teremteni, mintha ezek a hallgatók tudnák a matematika, anyagot, - ne... tudják és képtelenek követni az előadások anyagát, A felvételi -vizsga tapasz t a latok is u aiinak erre. h a valaki 4 Írásbeli példa közül egyet megold, már örömmel ae.ll üdvözölni, mert a nagy rész egyetlen példát sem tudott, megoldani. ragy nagyok az igények, vagy kicsi az sLap.-zzel mint ténnyel kell számolni, mert ellenkező esetben eredménytelenség lehet a következmény. A matematika vizsgaeredmények Szép elvtárs szerint nem rosszabbak, mint korábban. De a 2,5 - 2,8 át lágered, ény azt is mutatja, hogy a hallgatók zöme hem képes megfelelni az igényeknek, ••lem azt mondja, hogy nem kell igényeket támasztani, sőt ellenkezőleg, egyetért az előterjesztésnek azzal a szellmével, amely a matematikának a jelentőségét li'angs lyozza, de ezt nem . elég mondani, hanem meg kell teremteni a feltételeit annak, ho.g ezeket az igényeket ki tudjuk elégíteni. konkr ít javaslatokat kellene tenni a .Minisztérium felé a középiskolai oktatás követelményeivel kapcsolatban. ..agyon meg kell fontolni, hogy milyen módszereknél, mit és mennyit oktassunk az egyetemen és csak fokozatosan lehet a szinvonalat emelni, a középiskolából jövő hallgatók matematikai előképzettségének növekedésével arányban. Az Ipargazdaságtan kanszék sok erőfezzitést tett annak érdekében, hogy a matematikai módszereket alkalmazzák, az anyagba bedolgozzák, A Tanszék oktatóinak túlnyomó része résztvett a •2.2 éves matematikai továbbképzésben, ebből a szempontból a fanszék elég kivételes helyet foglal el az a yetemen. Szenicivül mindazoknál: a tanahyagrséaeicnél, ahol a tudományos kutatás jelenleg ott tart, hogy a gyakorlati alkalmazás szempontjából célszeró és megalapozott a témának az előadása, igy különösen az ágazati kapcsolatok elemzésénél, a termelés matematikai programozásánál, a beruházások programozásánál stb. igyekeztek est az oktatásba bevinni. Sajnos, azt kelik tapasztalni, hogy a hallgatóknál nehezen lehet boldogulni, az előadásokat nehezen vagy alig követik és a visszakérdezésnél a hallgatók zöme nem tudja a tanultakat visszaadni, A javaslatok vonatkozásában: külön metodológiai tanszék felállítására vonatkozó javaslat már régebben felmerült, Skldig az volt a véleménye, hogy külön tanszék felállitására nincs szükség, továbbá, hogy nem lenne helyes, hogy a szaktanszékek okassanak egy elavult módszert és egy másik tanszék a korszeöü módszereket. Ezért, ugy IájJra, hogy a szaktanszékeket célszerű
