Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb

Jt>/ Tisztelt Rektor Elvtárs! A közgazdászképzés egyik olyan kérdésének tartom az egyetemen folyó matematika-oktatás helyzetének megvitatását, amely már régóta váratott macára. Ugy vélem, hogy hosszú időre meghatarozza a közgazdászképzés minőségét is a mai Tanácsülés döntése. Az előterjesztés általános szellemével egyetértek. Magam is szükségesnek tartom a matematika szélesebbkörü alkalmazását számos szaktárgyon belül. Ez a felismerés vezette a Számviteli Tanszéket is számos tárgy uj programjának kialakításakor és a tananyag kidolgozásakor egyaránt. Nem tartjuk messzemenően elegendőnek néhány egyszerűbb matematiki megoldás alkalmazását, hanem szélesebbkörü és mélyebb matematikai módszereket alkalmazó elemzést kivánunk a jövőben oktatni. Hasznosnak és szükségesnek tartom, hogy az egyetem oktatói számára rendszeres matematikai foglalkozásokat tartsanak. így legalább mód nyilnasok éven keresztül elhanyagolt ismeretek szervezett pótlásáxa. Erre vonatkozóan azonban kellő türelmi idő biztosítása szükséges. Bgy csapásra nem pótolható sok év mulasztása. A Matematikai Tanszék is mintegy 5-6 év elteltével jutott jelenlegi helyzetébe. Ugy vélem, hogy nem ennyi idő, de mindenesetre több lépcsőben türelmesen kellene megoldani az egyetem oktatóiánk a gyakorlatilag szükséges matematikaanyag elsajátítását. A továbbiakban az előterjesztésnek főként nem azon részeivel kivánok foglalkozni, amelyekkel egyetértek, hanem azon gondolataival, amelyek ugy vélem bizonyos túlzásokat tartalmaznak. 1./ A közgazdasági életben alkalmazható korszerű matematikai tananyag kialakitása érdekében a Matematikai Tanszék nagyon sokat tett, de ugy vélem, hogy nem mondható egyértelműen ki az a tény, hogy az anyagkiválasztásban előreláthatóan ezen évekig nem kell változtatni. /2.old.j5.bek./ A jelenleg oktatott tananyag ugyais nem minden részében szükséges ezidőszerinti terjedelmében a kozgazdásaok számára. 2./ Az előterjesztés legtöbb gontján végigvonul , de legélesebben az 5.oldal második felétől a 6.oldal 2.bekezdéségi jut kifejezésre az a szemlélet, mintha a jó matematikai ismeretekkel rendelkező közgazdászképzés érdekében a Matematikai Tanszék már mindent megtett volna s a továbbiakban csakis az Egyetem többi tanszékeire hárulnak még feladatok. Szerintem a matematikai anyag oktatását a Matematikai Tanszéknek nem szabad csupán "metodikai" ismeretnyujtásnak tekinteni és azok alkalmazását kizárólag a szaktanszékekre háritani. E ^ tekintetben a konkrét gyakorlati alkalmazások eslsajátitását és azok oktatását /a jelenlegi anyag célszerűbb arányainak kialakításával/ a Matematikai Tanszeknek éppen annyira kellene törekedni megvalósítani, mint a szaktanszéki oktatóknak a matematika magasabb ismereteit elsajátítani. Ha ezt szem elől tévesztjük, akkor valóban a matematikai oktatás csak metodikai tárgy oktatásává alakul. Ezért szerintem e tárgy