Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1964. július 13. - 1. Doktorrá avatás - 2. Az Egyetem évi jelentése. Előadó: Pach Zsigmond Pál rektor - 3. Egyéb
-11A il n_° a_ Tc.nszék c technológia ás áruismeret oktatását egyetemi jellegű Vermeszettudományos tárgyakkal alapozta meg, amelyek eddig vagy hiányoztak vagy alig haladták meg a középiskolai nivót. Fontos eredmény a szakositott technológia-oktatás megindítása: a hallgatók egyik része mechanikai^ másik része kémiai technológiát tanul. A Bevezetés a technológiába c. alapozó tárgy ás a szakositott technológia-oktatás megindításával az ipari szakon egy lényeges reform-célkitüzés jutott a megvalósítás fázisába. - A tanév során kidolgozott uj giogyzotrászck, előadások a műszaki kérdések fontosabb gazdasági vonatkozásainak szélesebb bemutatására törekedtek, támaszkodva a főbb technológiákról és árucsoportokról készült műszaki-gazdasági szemléletű tanulmányokra. Hiányolható azonban, hogy a Tanszakba tanév folyamán tananyag-vitát nem tartott. A S t a t is z ti ka Tan szé k befejezte az Iparstatisztika tankönyv átdolgozását és elkészítette a Gazdaságstatisztika I. ás a Belkereskedelmi statisztika II. részét. Az emiitett anyagok közül kettőt tanszéki értekezlet megvitatott; e viták annyiban elérték céljukat, amennyiben számos szerkezeti és didaktikai kérdést tárgyaltak meg. - A Tanszéknek nagy nehézséget jelent a különböző szak-statisztikai anyagok kidolgozása. Helyes lenne e sokirányú munka tervének átvizs;álása /ide értve a Külkereskedelmi statisztika és a Nemzetközi ismeretek szak statisztikai anyagának folyamatban lévő kidolgozását is/. További feladat a statisztikai tárgyak és a különböző matematikai módszerekkel foglalkozó tárgyak koordinálásának és egymásra építésének részletekbemenő megoldása is. A Mat em ati k ai_ T anszé k a tanév során tanszéki értekezleten az analízis TananyagáVvitatta meg, A következőkben folytatnia kell ezt a munkát, amely az egységes matematikai alapoktatásnak a közgazdászképzés követelményeihez való fokozottabb alkalmazására irányul, A matematikai alapképzésre közvetlenül épül a Gazdasági programozás c. tárgy, amelynek jegyzete először került hallgatóink kezébe. Az Ipari Kar Tanácsa külső meghívottak részvételével tartott vitán a jegyzetet - mint első kéziratot - pozitiven értékelte; egyben számos tartalmi, szerkezeti és didaktikai kérdést vetett fel, ílánk vita alakult ki a tárgy jellegéről és céljáról, A gazdasági tanszékek egyes képviselői szerint az oktatás gyakorlatiasabb lehetne; a programozás szakemberei szerint viszont a tárgy feladata nem az, hogy a hallgatókat programozások elvégzésére készítse fel, hanem hogy elméletimódszertani áttekintést nyújtson számukra. Eltérőek voltak a vélemények a gazdasági alkalmazások oktatásának helyéről is. Alapjában az a felfogás érvényesült, hogy ezeket a közgazdasági tárgyakban kell tanítani, bár az alkalmazási területekre a programozási tárgyban is utalni kell, A matematikai módszerek és közgazdasági alkalmazásaik oktatásának problematikája még korántsincs tisztázva. Az elmondottakhoz járul, hogy jelentős átfedések veszélye is felmerül /pl. Számítástechnika, Operációkutatás/, továbbá, hogy egyes idevágó tárgyak /A külkereskedelem elemzésének matematikai módszerei, A távlati tervezés matematikai módszerei stb./ programvázlatait
