Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962
1962. február 13. - 1. Az Ipari szak tematikája. Előadók: dr. László Imre és dr. Wilcsek Jenő - 2. A tanárképző szakot felülvizsgáló bizottság jelentése. Előadó: dr. Berend Iván
-2/ Aladár elvtárs volt, de ö másirányu elfoglaltsága miatt e feladatnak nem tudott megfelelni. Ezért a munkát Balázs Béla és Horváth. Jenő vezették. A Í TB : ; munkabizottság munkájában Cotel Kornél, Deák Károlyié, Lahorfalusi Gyuláné, Lukács Ottó, Ollé Lajos, Patóh László, Szűcs Júlia vett részt. A vezetői teendőket Horváth Jenő látta el. A ; !G ! Í munkabizottság tagjai voltak; Berend Miklós, Deák Károlyné, Forgács Tibor, Kéri Zoltán, Kolláth György, Konrád Sándor, Mosonyi Mihály, Laborfalusi Gyuláné Szűcs Júlia. A munkabizottság vezetője Horváth Jenő volt. A szakbizottsági munka fontos kiegészitő részének tekinthető a: a koordinációs munka, amelyet a számviteli szakbizottsággal végeztünk. A szakbizottság munkájához hatékony segitséget nyújtottak a Művelődésügyi Minisztérium által kiadott irányelvek éí az Egyetemi Tanács által rendelkezésünkre bocsátott szempontok, 2./ A tanárképzés célja és feladatai Az Egyetemünkön folyó tanárképzés célja - művelődéspolitikánk és közoktatásügyünk szükségleteinek megfelelő számban - olyan tanárok képzése, akik alkalmasak a középfokú szakoktatási intés mányekben a kommunista nevelés céljából fakadó oktatási és nevelési feladatok maradéktalan ellátására. Olyan canárokat kell tehát képezni és nevelni, akik; magas szinvonalon megismerték és elsajátították a marxj mus-leninizmus elméletét, szilárdan a dialektikus materialista világnézet alapján állnak és a meggyőződésüket nevelő tevékenységükben érvényesíteni tudják; szaktárgyaik tanitása és adott esetben tudományos munkásságuk során a dialektikus és történelmi materializmus elméletét és módszereit önállóan tudják alkalmazni ; ismerik szaktárgyaik tudományos alapjait és a középfoki oktatási intézmények igényeinek megfelelő teljességgel elsajátították szaktárgyaik korszerű ismereteit; a tudományos munka módszereinek ismeretében követni tudják tudományáguk fejlődéséi megvan bennük a rendszeres továbbképzés igénye és igy a jovőber is képesek lesznek oktatási és nevelési feladataik eredményes ellátására; olyan pszichológiai, logikai r pedagógiai /didaktikai neveléselméleti/ és szaktárgyi módszertani elméleti és gyakorlati felkészültséggel rendelkeznek, olyan mértékben ismerik az iskolát, az ifjúság, életét, hogy szaktárgyi tudásukat hatékonyan tudják oktató-nevelőmunkájukban alkalmazni, mindezek alapján már pályájuk első éveiben is eredményes nevelői tevékenységet tudnak kifejteni*
