Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. március 4. - 1. Beszámoló az 1953/54. tanév I. félévéről. Előadó: László Imre - 2. Az egyetem 1953/54. tanév II. félév munkaterv-javaslata
szerint a beszámoló Jel fentéé fogyatékosságoktól terhes* 1 ib«n ven o főhiányosság? Túlteng a beszámolóban a pozitív oldal ás keveset bein '1 a negatív oldalról, r. mutat rá zokra t-v. o' 'TÍ, l.yek a negatív jelenségeket kiváltják. Az Egyetem munkája sokoldalú; e munka főkárd ••:-*! ez oktató-r- -velő munka, a tisáofcásy OÍ munka ós a politikai nevelő munka. i a ' tlyzet as .oktató-nevelő mur..' a terén? Úgy véli, hogy a. beszámolóból éppen az oktató-nevelő munka hiáneosságainak analízise hiányzik. Ernők a problémacsoportnak központi kérdése: az előadások ás a szemináriumi foglalkozások eszmei irányzatfcssága crősitásóért folytatott "sarc. Kom rt yat Ráczai elvtárssal, aki szerint nem ez nr < -.-yetemi munka fókérdése, le-nem a tananyag i.-o..Javitésa. Természetesen a tananyagnak nagy szerepe van as előadások, a szemináriumok előkégzitásábaa, abban a folyamatban, amellyel a diákok r agukévá teszik a tudást, de nem ez a döntő láncszem a munka megjavít ásábaa. A dö: tő lánc* era az Ir'adói munka r -jjavitásá-.'-rt, az le adások ás szemináriumok minőségének emeléséért folytatott harc. . 1 itől fftg z a foly irat? Lenin rámutatott arra, ho-y az előadások eszmei irányzatossá^a, az előadások színvonala az előadók minőségén múlik. Vagyis a káderekárt, a káderek miaősérének egjavitásáert vivott harc az Egyetem munkájának egyik központi kérd'se. Ügy véli, ho : üj. agyi elvtárs nem egészen helyesen értékali a káde•«k helysetével kapcsolatos kérdéseket. Nem az a feladata az Ssyetémnaí hogy kívülről köve telje a kádereket, hanem t- igának kell lőlsoszit nie ase!:at. .. arx . . rely ck 's 11 ki .j ':< dele r r.ok közül a köre ontok közül, amelyek kádereket képeznek. Ezért a tudományos munka fel- • data, a tanszék- ! feladata e káderek kiképzés Ssel veló foglalkozás; mi-dent jwg kell ' s:tn.l'ök abrak ér ekében, ho-y me-gas képr ttsáé.ú szakrű. sreket adjanak a i • -yar R-ápköatár sas ágnak. Ugy gondolja, hogy a , .számolóban hal; et kell kapnia a káderhelyzetrak és a káderek színvonala emeléséért folytatott 1.arcnak. Ugyanakkor a oeszámolónak rá&aiatee n el; eznio kell a tanssákok munkáját, mindenre kiterjedő ryilte^egal fel k-'11 tárnia - sokét ez okokat, arel" *k hibákhoz vezettek. oxéttéphetetleii egyse st képez ez oktató munka megjavításával a metodikai i- aka n gjavitása. Huszár elvtárs helyesen mondotta: sza'e ciia ; lel. t egy '1 oedág bármilyen r< — s;--:erü, lerontja I ért ágát, ''0 móásr.uT tanilóg. yeaga. Mii: en következtetést Ie : et ebből levonni? Azt, hoey az Egyetem tudományos tanácsának ás a Mád* szertani Bisottsx^eaak erősitanie kell munkáját ugy az előadások, mi. t sz mináriumvazytés módszertanának jc vitása terán. A módszertani kérd 'sek terén -no* yon sok hiba van. A marxizmus-leninizmus
