Magyar Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1951-1952
1952. március 7. - 1. Az Egyetem 1952/53 évi tantervének vizsgálása - 2. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás megvizsgálása - 3. A tanszékek által a hallgatók részére kiírt pályamunkák témáinak elbírálása
- 5 fiz óra teljes egészében is kevés / Az elő&észitőkön legtöbbször nem adtok ki központilag példákat a gyakorlatvezetőknek és módszerbeli utmutatást a gyakorlatok levezetésére egyáltalán nem. kaptak. d,/ Ebből folyt a gyakorlato k gyengesége. Az idei tanév első félévében, mikor a tanszéknek egy időben az I, és II, évfolyamon kellett gyakorlatot tartania, szükségképen bekerült egy sor gyengébb gyakorlatvezető, akik kellő irányitás nélkül nem tudtak eredményes munkát végezni, - A gyakorlatokon elvileg adtak ki házifeladatokat, de a házifeladatok ellenőrzése nem történt meg. Abból, h:>gy a gyakorlatvezetők nem voltak eléggé kézbefogva, következett az is, hogy néhány gyakorlatvezető - aki az értekezleten nem vett részt - másképen magyarázott egyes kérdéseket, mint az előadás / és mint a jegyzet / A gyakorlatok általános hibája volt - és ez nézetünk szerint ismét az irányitás hiányából származott -, hogy nem adtak fokozatosan nehezondp példákat a hallgatóknak és nem tanulták meg a gyakorlatokon azt, hogy egy példát hogyan kell negközelitejii. A vizsgán fel. dott példák általában sokkal nehezebbek voltak annál, mint amikkel • gyakorlatokon foglalkoztak, e./ Komoyi erőfeszítéseket tett a tanszék a gyengék támogatására azzal, ho g pótgyakorlatokr a rendelte be őket, A pótgy^korlatokon azonban a berendelt; emberek többsége-nem vett rendszeresen részt, A tanszék feladata lett volna, hogy állami vonalon és a mozgalmi szervek segítségével biztosítsa a legjobban rászorulók, főleg a szakérettségisek részvételét, A pótgyakorlatok általában eredményesek voltak; részben a folyó anyagot korrepetálták a hallgatókkal, részben pedig a közben kiderült alapfügalnakbeli hiányokat tisztázták. Hibája volt a pótgyakorlatoknak, hogy az alapfogalmak pótlását nem épitette fel renszeresen, A hibák forrása jelentékeny részben származik a tanszék rossz erőelosztásából. A délelőtti tagozat kérdésével / mindkét évfolyamon / egyedül Huszár elvtárs foglalkozott, csak az egyik tanársegéd segitett félerővel} Huszár elvtárs egyedül ellenőrizte az 52 gyakorlatot, ami nyilván nem . lehetett hatásos annak ellenére, hogy Huszár elvtárs kitűnő emlékezőtehetsége ebben jó segitséget jelentett. Megjegyezzük, hogy a II, félévben a tanszék az emlitett hibák kijavítására már komoly lépéseket tett. Az I, éven most kiadott jegyzet jónak mondható, a leggyengébb gyakorlatvezetőket leváltották, az el "kész itőkön már 21 kiadnak példákat a gyakorlatvezetőknek és bev nják őket a példák kidolgozásába, A gyakarrlatvezetők ellenőrzf- ét is szerencsésebben szervezték meg, í
