Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1960-1961

1960. szeptember 12.

termesztési és állattenyésztési gyakorlatokat tartson. Erre szükség van, mert a gyakorlati képzés eddig bemutató jellegű és nem üzemi jellegű volt. Kéri, hogy ezt az igényét elégítsék ki annál inkább, mert látva a termelőszövetkezetekben a kertészet helyzetét, szükséges, hogy a hallgatók az állattenyésztés, növénytermesztés üzemi gyakorlatában megfelelő készségre tegyenek szert.

Ar.Bacsó Nándor köszönettel veszi, hogy tárgyát, az agrometeorológiát a jövőben a II. félév helyett a VI. félévben oktathatja, mert igy valóban kertészeti meteorológiát adhat le. Kéri, hogy a IV. félévbennáűE a tangazdasági gyakorlatok során biztosítsanak számára lehetőséget agrometeorológiai vizsgálatok végeztetésére.

Az erre vonatkozó terv kidolgozását készséggel vállalja.

Domokos János megjegyzi, hogy a rendelkezésére álló óraszám miatt mindössze^, ’'szemelvényeket" tud adni a dísznövénytermesztés köréből. Az óraszámcsökkentés jelentékenyen érintette a tárgy előadását, mert eddig is inkább módszertani ismereteket közölt csak. Mivel más lehetőség nincs, tudomásul veszi a csökkentést, anélkül, hogy ez jótékonyan esne latba a tárgy előadásában. dr.Pillis Pál megállapítja, hogy az uj tanterv szorgalmas és aprólékos munka utána készült el. Előkészítésében számosán résztvet- tek a professzorok közül. Aktiva-ülésen tanácskoztak a kérdésről. Igyekeztek eredményesen elvégezni a munkát. Kétségtelen, hogy az uj tanterv a jelenlegi helyzetben, az adottságokat, lehetőségeket figyeleméévévé a legjobb, legreálisabb. A Főiskola oktatóin áll, hogy mennyire viszik előre a szocialista szakemberképzést. A kérdés legfontosabb problémája nem az elmélet-gyakorlat aránya, az óraszámok, hanem a tananyag korszerűsítése, amelyre a felsőoktatási reformról szélé kormányhatározat a legnagyobb figyelmet fordítja. Ezen a téren van a legnagyobb munkára szükség. Felveti, hogy a Tanács foglaljon állást ebben a kérdésben a következők szerint: ki kellene alakítani azt az álláspontot, hogy mit kívánunk tenni ebben a tanévben és perspektivikusan az egyes tantárgyakon belül. A következőket javasolja: Szükséges, hogy a tanév végén a Tanács foglalkozzon ezzel a témával, milyen eredményes volt a tanterv-átalakitás, milyen tanulságokat vonhatunk le, értékelje az első év tapasztalatait. Másik javaslata: szükség volna állást foglalni abban a kérdésben is, milyen megoldásokat kivan a Tanács életbe léptetni a tananyag korszerüsitésével kapcsolatban. Milyen témákat vennének elő, viták szervezése, bizottságok alakítása válik szükségessé. Meg kell nézni, mennyire sike